基于工作過程為導向的中職物理教學模式改革淺析

王丹

摘 要：通過對現階段中職物理課程教育現狀分析，提出基于工作過程為導向的課程體系改革，建立以能力本位培養為中心，以實踐性教學環節為線索，以工作工程為導向的教學模式，以適應市場和社會的需求。本文對基于工作過程為導向的教學模式，從概念定義、發展現狀、實施步驟、典型教學方法等方面進行分析和闡述。

關鍵詞：工作過程；中職物理；教學改革；項目教學

1 中職物理課程教育現狀分析

目前中職物理教學仍以傳統學科式教學模式為主，在一定程度上存在脫離職業教育、脫離企業實際，脫離社會經濟需求的弊端。

2 工作過程導向的職業理論基本概念

2.1 工作過程導向的職業理論涵義

工作過程是指為實現確定的目標的生產活動、教學活動和服務活動的順序，是一個綜合的、時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統。工作過程導向的目的在于克服學科體系結構化而進行的學習，把確定的職業實際工作任務歸并為教學工作任務，最終轉化為職業教育教學任務。它是一個從行動領域到學習領域，最終到學習情景的過程。其流程圖如圖1所示。

2.2 工作過程導向的職業理論指導思想

長期以來，畢業生在企業根據上級指派的任務進行生產活動，執行應用的能力確實比較強，也符合教學要求。但這種模式對企業長期的發展是有一定局限性的，限制了學生和員工的思維和創造能力。因此只重視技術本身，而忽略內在能力的培養已經不能滿足企業和社會的發展了，需要探尋適應市場變化的職業指導理論和指導思想。那么以工作過程為導向的教育確定了全新的指導思想：

第一：教育應使學生具有促進和改變工作領域的能力，僅會應用是不夠的，還應有創新能力。

第二：教育要以培養學生獨立的思維意識和綜合能力為培養目標。

第三：教育要以工作過程的整體需求為教學范圍，而不是只針對某一崗位工種，形成由“片段教學”向“連續教學”的轉變。

3 基于工作過程導向的中職物理教育教學模式

3.1 行動導向教學模式

行動導向教學是指按照完成某一職業工作過程所需要的行動或行動運行所需要的環境來進行計劃、實操和評價反饋的一種教學活動，是一種適應工業生產實踐過程的比較先進的一種教學理念。首先由師生根據生產實際產品和教學要求來共同確立行動產品，發布行動任務；其次在實際或模擬的專業環境中，學生獨立地、自發地、主動地完成任務的實施過程和學習過程，其中包括信息收集、準備工作、實施過程、檢查進度、評價反饋等環節；那么在整個行動過程中，學習者通過自身的體驗，感悟出行動中自己的不足和欠缺之處，從而獲得知識的學習和能力的提升。通過學生從計劃實施到評價反饋整個過程的全面參與，既實現了能力培養的教學目標，又培養了團隊合作的意識，提升了職業綜合素養。行動導向教學是實踐過程和學習過程的統一，是智力活動和體力活動的統一，是自我學習與協作學習的統一。行動導向教學是全面的，是連續的，是使學生能產生學習興趣的，培養學生全面能力的值得推崇的教學方法。

3.2 任務驅動教學模式

任務驅動教學是指在教學過程中，將教學內容滲透到每一個具體的任務當中，學生運用所學知識在每個任務中來發現和解決問題，主動獨立地完成任務，以掌握新知識和新技能的一種教學模式。任務驅動教學法是把學生的課堂學習與具體任務聯系起來，用任務和探索問題來激發和引導學習者，培養學習者發現問題、分析問題、解決問題的能力。任務驅動教學的實施過程主要圍繞“任務”為核心，確定怎樣的任務，怎樣實施任務，任務完成情況是怎樣。首先教師根據學習目標來確定學習“任務”，再根據學生的認知規律和學生特點，進行分配任務或將任務分成幾部分以小組的形式進行，學生嘗試完成任務，并學會獨立思考和分析問題，教師在過程中進行觀察和適當輔導，最后任務完成后，教師需要評價任務的完成情況，指出其中變現優異的方面和略顯不足的地方或問題，這樣使學生從思維過程和方法方面能夠加以反思，反復推敲，進行力所能及的拓展，實現教學目標。

4 實施條件與存在問題

在國內這種以“工作過程為導向”的教學模式的實施上也存在著一些問題：1、在硬件上教學設施設備有待完善。以工作過程為導向的課程改革首先有一個重要的要求，重視學生實踐要創設出真實的工作環境，將學生的學習過程完全置身于與實際工作一致的環境中，在這一點上就需要過硬的實踐操作設施設備。它的實現在國內還不能廣泛化，因此工作過程導向的教改在實施上具有一定難度。2、教學方法把握不統一。由于受傳統的教學思想的影響，在實施上會出現教師對以工作過程為導向的課程改革的理解不準確、對實施的方法把握不一致等現象，因此這種教學模式在國內尚屬探索試驗階段，不夠成熟和完善。

課程教學模式改革以工作過程為基點，開拓職業教育改革的新維度。基于工作過程的課程可以很好地整合理論知識與實踐能力這兩方面。為學生綜合素質的培養和職業競爭能力的提高提供機會。這樣就達到了學校培養與企業實踐“零距離接軌”的要求，因此這種課程改革成為職業學校內涵發展的重要課題而備受關注。所以本研究課題有一定價值，對中職教育的教學起到重要的現實指導作用。