關于小學高年級音樂欣賞教學的探討

羅艷玲

摘要：隨著教育的不斷改革，在新課標的要求下提出對學生進行素質教育。在小學音樂課堂上以培養學生審美為主導，提升學生對音樂的認識以及對音樂的欣賞能力。小學是培養學生素質能力的關鍵時期，在小學階段培養學生音樂欣賞水平，提升學生懂得對音樂欣賞的能力，真正對音樂產生興趣。對此，本文對小學高年級音樂欣賞教學的問題上進行討論，并提出相應的培養措施。

關鍵詞：小學生；音樂欣賞；教學策略

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 -0100 - 01

前言：音樂欣賞教學是音樂教學的重要內容，只要是讓學生通過作品進行欣賞、分析和了解，對學生音樂培養教學，主要是幫助學生提高審美能力以及對音樂的鑒賞力，發展思維空間，遵循新課改的教育理念，對學生能力進行全面提升。同時，在小學階段通過對學生音樂欣賞能力的培養，開啟學生審美之門，讓學生對音樂以及藝術形成美感，從而更好的發展文藝能力。

1.培養小學生高年級音樂欣賞能力的意義

[1]在《小學音樂課程標準》中明確指出，對小學生音樂課程培養的意義“為學生提供審美體驗，陶冶學生的情操、啟迪智慧、開發青少年的潛能并傳承民族文化”讓學生在音樂中感受情感，享受在音樂中的愉快。同時，對音樂的鑒賞能力，通過內化基礎上的知識和作品的分析，形成美感，進而提升對其他事物感情的豐富與領會能力。

在小學生音樂教學中，感受與欣賞是小學音樂的重要領域，也是音樂學習活動的基礎，培養學生提高音樂審美能力的良好途徑，通過對音樂欣賞的學習，提升學生文藝素養，將他們由內及外的提高自身的內涵。[2]同時培養學生音樂欣賞能力不僅豐富學生的情感，促進音樂的發展，還可以有效的開闊學生的文化視野、鑒賞能力、表達能力，對小學生身心健康的發展起著積極作用。

2 培養小學生音樂欣賞中存在的問題

2.1 學生對音樂欣賞課程興趣不高

大多數小學生對音樂欣賞課都有排除心理，不喜歡并且不想了解，尤其是小學高年級的學生，更喜歡游戲和活動，對探索性的知識更感興趣，對于音樂欣賞的學習，在不感興趣的同時還不愿意聽老師的講解，更加讓學生產生反感。同時，由于受到應試教育的影響，很多小學生認為音樂不參與考試，不學也不會有什么影響，因此忽略了對音樂欣賞課程的學習。

2.2 教師教學形式單一

學生對音樂欣賞課程無感是一方面問題，另一方面是音樂教師講課的方式過于單調和枯燥。經過調查研究，很多小學音樂教師運用老套的方法對音樂進行授課，不能有效的激發學生對音樂的興趣。例如，很多教師在讓學生了解音樂時，把大部分授課內容用在對音樂典故以及音樂歷史上，偏離了重點，把課堂變得枯燥無味，從而使學生不喜歡對音樂鑒賞的教學。

3.如何解決在音樂欣賞教學中存在的問題

3.1 培養學生對音樂欣賞課的興趣

“興趣是最好的老師”這是公認的觀點，提高學生對音樂欣賞的興趣能夠有效的發揮音樂課堂的作用，改變小學生對音樂的態度，學會享受音樂、欣賞音樂、用音樂美化人生，同時提升文藝素質。[3]針對目前小學生音樂欣賞教學情況，完全不能提升小學生在音樂方面的能力及素質，所以教師一定會要在音樂教學中研究教學策略，制定教學方案，調動學生對音樂的積極性，讓學生在主觀的意識中了解音樂，并懂得鑒賞。

教師可以根據小學生的年齡特點，根據他們的喜好對音樂類型進行挑選，從小學生的興趣出發，將音樂融入到小學生的興趣中來，讓學生在輕松愉快的課堂中領悟音樂的知識。例如，小學生處于兒童階段，所以教師在選題中要多從兒歌類型進行授課，多選取學生感興趣的音樂讓他們去聽，去感受，培養學生對音樂的興趣，同時穿插相應的流行音樂，讓學生體會它們的不同，從而激起學生對音樂的好奇心，學會對音樂進行欣賞。

3.2 改變教學思路，提升教學手段

在新課標中一再強調“教師要改變陳舊的教學理念，以創新的教學模式培養學生的能力及素質”從小學音樂欣賞教學來講，教學形式過于單一，老師的授課方式使學生處于被動狀態，不利于學生對音樂的學習和培養，音樂教師應該在教學方式上勇于創新，運用靈活、有趣的教學方式，帶動學生對音樂的興趣，提升課堂氛圍，讓學生參與課堂，在課堂上帶領學生一起練習，讓學生將音樂大聲唱出來，與學生互動，共同欣賞音樂，讓學生的思想隨著音樂的旋律跳動，從而提升學生對音樂的觀點，這是教師在教學上的教學思路，學會創新教學方式，提升對學生音樂的培養。

3.3 營造教學情境，活躍音樂課堂氛圍

小學生更加喜歡歡快的環境，同時在學習中也不例外。活躍的課堂氛圍不僅可以幫助學生更好的領悟音樂知識還能培養學生的性格特點。在音樂的教學中，教師要從小學生的興趣出發，建設活躍的課堂環境，給學生足夠的表現機會，讓學生能對音樂進行思考和了解，讓學生通過音樂表達自己。例如，教師可以組織學生進行表演像小小少年、明天會更好、四季童趣等，讓學生在音樂中展現自己，從而帶動學生在課堂上的參與。

4.結語

在小學開展音樂欣賞課程對培養學生審美能力、欣賞能力以及文藝素養都起著積極作用。音樂可以使人感到放松，培養小學生寫的音樂欣賞能力，讓他們在一個愉快的標題下思考問題，提升學生的美感，同時培養學生的文藝素質。想要更好的發展小學生在音樂欣賞方面的能力，首先要激發學生對音樂的興趣；其次，改變教師的教學模式，培養學生對音樂學習的自主性，從而提升小學生在音樂欣賞上的水平。

參考文獻：

[1] 張鉞，關于小學高年級音樂欣賞教學的探討[J].中國校外教育，2016（ 17）：115 - 116.

[2] 徐勤波，小學高年級音樂欣賞教學探討[J].大眾文藝，2010（ 05）：190.

[3] 張京，小學中高年級學生音樂欣賞課教學探討[J].技術與市場，2012，19（10）：207.