大數據下的高中數學智慧學習系統探討

吳彩云

摘要：在當前階段，基于現代信息技術興起的大數據、云計算以及移動互聯網等技術，在我們生活的方方面面得以迅速的普及，在教育領域也不例外，這些新技術成為推動教育創新的重要力量和手段，顛覆了傳統的教學模式，在這樣的情形下，智慧教育逐漸興起并得以迅速的發展。接下來，筆者就簡單分析智慧教育的內涵，接著分析什么是智慧學習，最后探討在大數據背景下，如何開展高中數學的智慧學習教學模式。

關鍵詞：高中數學；大數據；智慧學習系統；探討

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0213 - 01

前言：隨著我國社會經濟的發展，在科學技術不斷突破，現代信息技術也獲得了突飛猛進，由此我國進入了信息化時代。在當前，基于信息技術的大數據、云計算以及移動互聯網絡的迅速發展和普及，極大地推動了我國教育領域的改革和創新。依托于大數據的平臺，因材施教、激發學生學習潛能的智慧教育已經成為當前教育改革的重要目標。

1.智慧教育的內涵

所謂的智慧教育，就是指教師通過構建相應的學習環境，并運用智慧的教學方法，提升受教育者的智慧，激發他們的學習潛能，使其進行智慧學習，從而提升課堂教學的效果，發展學生的學科核心素養，實現“立德樹人”的根本教育任務。在當前的智慧教育中，包含了智慧教育、智慧學習、智慧科研、智慧評價以及智慧管理等五方面的核心內容。本文主要研究了在大數據背景下，高中數學的智慧學習教學模式。

智慧教育的概念是由加拿大的教育家范梅南首先提出來的，其重點是解決教師在堅持“以生為本”的原則下，如何針對性地影響學生，以培養學生的個性發展的問題。這一教學理念與傳統的知識灌輸理念完全不同。這一教學理念強調了教師與學生在教學過程中的互動，使學生也成為問題的提出者、探究者和解決者。這一理念在教育信息化的改革中變得更加容易實現，是大數據背景下教育信息化發展到一定程度的必然產物，比傳統的教育教學更加富有內涵。

2.智慧學習的概述

智慧學習是智慧教育五大核心內容之一，對于其概念，國內外莫衷一是，各有不同的說法。但不如哪種認知，都離不開大數據的支持。在當前的教育中，教育的發展趨勢是滿足學生的個性發展，培養他們形成終身學習的意識。因此，在當前的智慧教育中，學校不斷完善、豐富以信息化課程作為載體的現代化教學資源，構建了精品的課程資源、共享課程資源以及各專業的教學資源庫，這些課程資源大都以微課和慕課視頻為主，由此構建了立體化的課程學習平臺，與此同時，學校還利用了校園的數據中心、網站、微信公眾號、APP、學習群組等方式，為學生提供對中多樣學習的通道，使得他們更加充分地利用碎片時間，讓他們的學習過程更具有智慧性，以此提升學生的學習效率。

3.大數據下的高中數學智慧學習教學策略

在信息時代，知識呈現出爆炸式的增長，二學生獲得知識的過程也變得越來越多樣性，呈現出多元化和差異化的特征。而且，在當前的教育中，平等、民主、互動和參與成為教師與學生之間關系的主旋律，教師不在是課堂上的絕對權威，學生的主體地位越來越得到凸顯，教師則處于學生學習的組織與引導的地位，因此，引導學生發現問題、思考問題并解決問題就成為智慧學習教學的主要應用模式：

3.1 翻轉課堂教學模式

在當前，基于微課和慕課的翻轉課堂教學模式是一種很好的智慧學習教學模式，與傳統的教學模式相比，翻轉課堂教學模式更關注學生們的發展，把主動權交還給了學生。學生們通過提前學習教師發布的微課視頻，經過自主探究或合作學習，找出自己的薄弱環節，反饋給教師，教師在課堂上針對學生的疑惑進行講解。這樣的教學模式能有效引導學生們進行自主性探究學習，從而發現問題、分析問題、討論問題并提出自己的見解，以尋求最佳的解決方案。在這一過程中，教師只是學生學習內容的設計者、組織者、引導者和幫助者，充分引導學生進行自主探究或小組合作學習，只用少量的時間針對性回答學生的難題，極大地發揮了學生的主觀能動性。

3.2 云班課程教學模式

云班課程中比較出名的是藍墨云班課，這種教學模式將手機當做學生學習的重要工具，能有效降低或避免學生上課時玩手機現象的發生。在大數據平臺的支持下，教師通過自主開發或是利用已有的學習App，建立云班級，在云班課平臺上對學生進行出勤考評、復習習得、學習新知、分組討論、課堂練習、預留作業等各個教學環節，這樣，學生學習的進度與習得效果都能在教師的手機上得以顯現，細化了班級的智能管理，使得學生的學習和考核更客觀、科學、合理，有效地激發學生的學習興趣，提升課堂教學的效果。

4.總結

在當下，隨著現代信息技術的發展，智慧教育已經成為教育領域發展的必然趨勢，在大數據平臺的支持下，智慧教育得到了明顯的發展，本文就分析了智慧教育的內涵以及智慧學習的概述，并提出了大數據下的高中數學智慧學習教育模式，希望能對新常態下高中數學智慧學習有所幫助。

參考文獻：

[1] 吳雨伶，夏敏.基于極課大數據的高中數學教學優化策略研究[J].江蘇教育研究，2018（ 01）：76 - 79.

[2] 胡伏湘，基于大數據平臺的智慧教育方法研究[J].湖南行政學院學報，2017 （1）：30 - 34.