小學(xué)數(shù)學(xué)的情境教學(xué)研究

徐銅悅

摘要：“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密“，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉一個(gè)人的思維能力，培養(yǎng)小學(xué)生擁有周密的思維方式，對(duì)他的未來(lái)發(fā)展會(huì)有很大影響。數(shù)學(xué)作為知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要部分，我們要細(xì)致的研究它在生活中的作用，運(yùn)用日常生活的情境來(lái)促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的了解。因此，為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師需要采取小學(xué)生容易理解和接受的方式對(duì)其進(jìn)行教育。本文敘述了情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性以及如何運(yùn)用情境教學(xué)的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0072-01

1.概述

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，是一門相對(duì)枯燥沒(méi)有趣味的學(xué)科，同時(shí)小學(xué)生的思維方式也處于由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，如果只是一味地按照傳統(tǒng)的傳授方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，就達(dá)不到教學(xué)的效果。為了讓學(xué)生可以在快樂(lè)中學(xué)得知識(shí)，我們可以借用生活情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在具體形象中解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)效率。

2.利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（1）在我們傳統(tǒng)的觀念中，數(shù)學(xué)是一門抽象、枯燥的學(xué)科。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通常都是教師講理論，布置練習(xí)題，反復(fù)練習(xí)。這樣不僅僵化、古板，還會(huì)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)重，導(dǎo)致學(xué)生厭倦這門學(xué)科。但是利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法可以使教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)就存在于我們的生活之中，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯涂梢赃\(yùn)用到。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。如在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，在教小學(xué)生算術(shù)的過(guò)程中，我們可以拿一些生活中常見(jiàn)的物品，如蘋果等，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)蘋果等辦法來(lái)讓小學(xué)生學(xué)會(huì)算術(shù)。筆者認(rèn)為利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量，使數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)該受到重視。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要和實(shí)際相結(jié)合，使小學(xué)生能夠提高自身認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力。利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以將抽象的理論以具體的方式展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的這種教學(xué)方法可以使小學(xué)生更加容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們很容易遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就需要數(shù)學(xué)教師通過(guò)數(shù)學(xué)以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)來(lái)回答學(xué)生這些問(wèn)題，在此過(guò)程中，教師們可以采用生活情境中的一些典型例子，讓學(xué)生們理解性的解決問(wèn)題。

3.情境教學(xué)的運(yùn)用方法

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的之一就是能夠?qū)W以致用。將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)用于實(shí)際的生活當(dāng)中，去解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一種熟悉感和親切感。進(jìn)而學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一種迫切解決問(wèn)題的欲望，他們也就很快地投入到學(xué)習(xí)中去了。只有人景，才能生情。讓學(xué)生溶人到教師所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，突出學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，做到這幾點(diǎn)，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也就會(huì)收到事半功倍的效果。結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以經(jīng)常采用一些競(jìng)賽的方式讓課堂不再單調(diào)，讓盡量多的學(xué)生參與其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的數(shù)學(xué)課堂氣氛融洽，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

（2）在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師們?nèi)绻皇遣扇我坏慕虒W(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)持續(xù)太久。因此在利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)該采取多樣的方式。小學(xué)生正處于對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都感興趣的時(shí)候，教師們應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。如小學(xué)生喜歡游戲，教師們可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲來(lái)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。如我們可以采用這樣的游戲：你來(lái)比劃我來(lái)猜一一教師讓一名學(xué)生站上講臺(tái)，悄悄告訴這位同學(xué)一種圖形，讓這位同學(xué)表演出這個(gè)圖形的樣子，其他同學(xué)來(lái)猜是什么圖形。這樣可以在游戲中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)教師可以利用教室里的硬件設(shè)施來(lái)進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的不斷發(fā)展，教室中現(xiàn)代化設(shè)備越來(lái)越好，教師可以制作PPT或者放動(dòng)畫(huà)片的形式來(lái)開(kāi)展。這樣可以使得學(xué)生們積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（3）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活情境教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力大有幫助，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的思維被有效激活，在充滿情趣的生活情境中，小學(xué)生非常愿意對(duì)面臨的生活問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，并發(fā)現(xiàn)更多值得研究的問(wèn)題，在這一過(guò)程中，小學(xué)生的思維能力也得到了有效的培養(yǎng)。

（4）利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多在生活中遇到的問(wèn)題，因此，教師可以通過(guò)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。這對(duì)小學(xué)生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常必要的。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)升和毫升這兩個(gè)計(jì)量單位時(shí)，教師可以將毫升杯和升杯展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)這兩個(gè)杯子的盛水應(yīng)用，充分地認(rèn)識(shí)升和毫升這兩個(gè)計(jì)量單位，這樣的生活情境創(chuàng)設(shè)對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐能力大有助益。

4.結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是利用符號(hào)語(yǔ)言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意志、填密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩?duì)完美境界的追求等綜合能力。因此，在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，教育者一定要采取適合的教學(xué)方法，使得學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

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