用心感動(dòng)，以愛承擔(dān)—淺談“叛逆型”心理健康教育

譚麗笑

摘要：近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。甚至危害了家庭、危害了社會(huì)。因此，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。

關(guān)鍵詞：心理健康；叛逆；關(guān)心；感動(dòng)

中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0085-01

孩子進(jìn)入中學(xué)后不少家長都抱怨：怎么自家的孩兒越來越不長進(jìn)，成績下降了，書也不看了，連學(xué)也不愛上了呢？而不少老師也抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，基礎(chǔ)又差，也不愿學(xué)，也不知回校干什么。

其實(shí)，這就反映了現(xiàn)在不少中學(xué)生所存在的這樣或那樣的心理問題。這情況普遍存在，在一些地方還愈演愈烈，演變?yōu)樘诱n、逃學(xué)，甚至流動(dòng)。作為老師，如能有目的、有計(jì)劃地開展心理健康教育，學(xué)生的心理便可進(jìn)入一個(gè)健康而又穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長。下面我就所經(jīng)歷的一個(gè)典型案例，談?wù)勗谥袑W(xué)生“叛逆型”心理健康教育方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)啟航，男，16歲，初三學(xué)生，矮矮的個(gè)子，學(xué)習(xí)成績中等。性格較內(nèi)向，是家中獨(dú)子，父母是外來工，在本地購房，生活較安穩(wěn)。我發(fā)現(xiàn)他獨(dú)來獨(dú)往，少言寡語。智力可以，自尊心較強(qiáng)，但有時(shí)又有自卑感，做事經(jīng)常情緒化，喜歡表現(xiàn)自己，逆反心理比較嚴(yán)重，對(duì)自己要求很不嚴(yán)格，做事隨意性大。在家里，經(jīng)常和父母發(fā)生沖突，輕則大呼小叫；重則離家出走，去朋友家里住幾天。等消了氣，他就回家了。在學(xué)校，上課總是低著頭，求知欲不強(qiáng)，偶爾打瞌睡。有時(shí)不交作業(yè)，甚至頂撞老師。我找他談了幾次話，雖然不大愿意跟我道出心里話，但我驚喜地發(fā)現(xiàn)：他對(duì)我的教育，抵觸情緒沒那么強(qiáng)烈！這個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)成功轉(zhuǎn)變他充滿了信心。

關(guān)同學(xué)的“叛逆”行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，他以各種“叛逆”的舉止來掩蓋他看問題容易產(chǎn)生的偏見、發(fā)泄對(duì)大人的不滿、表現(xiàn)他敢于反抗一切的英雄主義。經(jīng)過多方面的了解，我認(rèn)為，造成他叛逆的主要原因是：愛的缺失。關(guān)同學(xué)在家鄉(xiāng)出生，8歲之前跟著奶奶在老家生活，成為真正的留守兒童。后來父母把他接來一起生活，卻忙于工作，很少和孩子交流，遇到問題只是一味斥責(zé)、謾罵孩子；最糟糕的是，爸爸嗜酒，經(jīng)常喝得酩酊大醉，回到家就跟媽媽吵架，媽媽又把氣發(fā)泄在關(guān)同學(xué)身上。父母關(guān)系不和諧、缺失父母的關(guān)愛，導(dǎo)致他變得越來越叛逆、焦慮。

1.關(guān)心，由愛開始

在了解關(guān)同學(xué)近期“叛逆”的表現(xiàn)后，我經(jīng)常在課后以平等的姿態(tài)跟他談心，了解他的愛好、跟什么人交往，喜歡去什么地方等等。這些情況，他很樂意踉我分享，但涉及到他的父母，就不大想說了。我非常清楚，他擔(dān)心的是“家丑外揚(yáng)”。為了保護(hù)他的自尊心，我并沒有追問。只有親其師才能信其道，當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時(shí)，學(xué)生就愿意接受教師的教育，尤其對(duì)那些遇到挫折而對(duì)生活失去信心，并用懷疑、敵視的態(tài)度對(duì)待周圍一切事物的學(xué)生，則要給予他們更多的安慰和關(guān)懷。因此，在日常生活中我對(duì)他更加關(guān)心，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，我不當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在私下與他交談，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分辨是非，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)去改正。漸漸地，他反過來主動(dòng)找我談心，最后闖開心扉，把他家里的情況一五一十告訴了我。他已經(jīng)把我當(dāng)成了知心朋友。

2.家校溝通，共同轉(zhuǎn)化

我通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，對(duì)關(guān)同學(xué)家長的教育方式進(jìn)行了解，指出他們的負(fù)面情緒給孩子帶來的傷害。希望家庭能多帶給孩子溫暖，家長能多給孩子寬容與理解，共同做好監(jiān)督轉(zhuǎn)化工作。家長也認(rèn)識(shí)到家庭的不和睦導(dǎo)致與孩子的關(guān)系惡劣，并表示努力營造良好的家庭氛圍。同時(shí)我還利用社會(huì)義工團(tuán)到我校舉行以感恩為主題的親子活動(dòng)，誠意邀請(qǐng)關(guān)同學(xué)家長來參加。親子活動(dòng)中，他們一家子團(tuán)結(jié)合作地完成了各種的游戲，幸福的笑容在陽光下綻放。我看在眼里，喜在心頭。

3.發(fā)掘閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)

自尊和被人尊重是一個(gè)人生存的一種基本需要。人的天性是希望得到別人的理解。特別是對(duì)待有逆反心理的學(xué)生，教師就更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。我充分利用關(guān)同學(xué)在相聲方面的愛好，鼓勵(lì)他在文藝匯演表演節(jié)目，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。結(jié)果，獲得了二等獎(jiǎng)。那一次，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸增長信心。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。慢慢地，他的逆反心理也變?nèi)趿耍芤粤己玫男膽B(tài)投入學(xué)習(xí)。成績也有了進(jìn)步。所以對(duì)于學(xué)生我就想，如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們體會(huì)到自己的價(jià)值。

通過一段時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)關(guān)同學(xué)竟然由過去的不與同學(xué)說話逐漸變得能與同學(xué)交流，對(duì)班級(jí)的事不僅做到管好自己做的事，還對(duì)別人做的事也幫助處理。同時(shí)在學(xué)習(xí)方面也比以往更努力，上課還能主動(dòng)舉手回答問題，作業(yè)也能按時(shí)上交，各學(xué)科成績也穩(wěn)步提高。和父母相處融洽，“叛逆”心理已在逐漸消除。看到他的變化，我感觸良多：只要我們用心，正確看待學(xué)生身上的不足，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)關(guān)愛，多點(diǎn)寬容，正確引導(dǎo)，相信每位孩子一定都可以健康快樂地成長。

心理健康教育這一項(xiàng)工作是復(fù)雜的、艱巨的，只要教師辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)、傾注愛心，必定能點(diǎn)亮學(xué)生心中的綠燈。