信息技術(shù)在初中英語教學中應用的研究

白云燕

摘要：現(xiàn)在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)在生活中使用的范圍越來越大，逐漸深入到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗ｋS著現(xiàn)在素質(zhì)教育在課堂中的不但深入，教育越來越趨近于信息化、網(wǎng)絡化、國際化，多媒體技術(shù)引入初中英語教學與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，提高初中英語的教學質(zhì)量，更好的培養(yǎng)初中學生英語的綜合應用能力。那么今天就如何把信息技術(shù)更好的融入初中英語教學進行深入的研究和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語教學；應用研究

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0091-01

引言：現(xiàn)在社會人才必須掌握的兩項基本技能就是英語能力和日算機能力。隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應用于各個領(lǐng)域，多媒體技術(shù)進入教學課堂，是教學方面的一項重大的改革，特別是英語課堂，信息技術(shù)加快了英語教學方式的改革進程，將傳統(tǒng)的教學模式改變成為互助式的教學模式，那么將信息技術(shù)更好的融入到初中英語課堂是現(xiàn)在課堂教學的重中之重。

1.運用信息技術(shù)改善學習氛圍

在應試教育下的傳統(tǒng)教育模式，就是教師在授課的時候只是照書來講沒有任何新意，這樣缺乏創(chuàng)造力的教學就只是把只是變成死知識，老師搬教材，學生死記硬背。這種對于學生的學習并沒有好的作用。英語學科相對其余學科有些不同，傳統(tǒng)教育中英語課堂的互動相對更加少一些，也是學生提不起學習興趣的原因之一。應試教育下學生學習的最終目的也是為了考試，英語教師在授課的時候也會不自覺的向考試的方向靠攏，學生互動率低，是教學變得程式化、呆板化、導致學生課堂上反向不積極。

那么運用多媒體技術(shù)的特點來活躍學生的學習氛圍，讓學生在相對輕松的環(huán)境下更好的學習英語知識，調(diào)動學生的主動學習的意識，在良好的氛圍下挖掘?qū)W生的學習潛力，提高中學生學習英語的興趣，并幫助學生將興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力。利用多媒體優(yōu)化學生學習氛圍，堅持以學生為本，根據(jù)學生的實際情況來制作教學課件，讓學生在良好的學習氛圍中并激發(fā)最佳的學習狀態(tài)，學習效果自然就提高了。

2.運用信息技術(shù)改善課堂氛圍

現(xiàn)在的應試教育的最終結(jié)果是以學生的學習成績來看過程，家長更加注重學生的考試成績，那么學校和教師的教學重點就會相對的轉(zhuǎn)移，主要以講解考試知識為主，老師講解學生硬背的教學方式也會讓課堂氣氛變得死板沒有新意，這樣的氣氛也會讓學生失去英語學習的興趣。

每一種語言的學習都具備各自的特點，除了語言自身的特點以外，還有風俗習慣、人情世故、文化等等，而多媒體技術(shù)的主要優(yōu)勢就在于利用現(xiàn)在信息技術(shù)來豐富教學內(nèi)容，完善教學模式，在提高教學效率的同事來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，將死板的知識變得生動，提高學生的自主學習能力，拓寬學生的知識面，提高學生的聽力能力和口頭表達能力，提高學生的學習興趣和課堂互動的能力。信息技術(shù)可以在讓教學突出教學重點，突破教學難點、誘導學生思維、培養(yǎng)學生豐富的想象力，提高學生素質(zhì)等方面，具有傳統(tǒng)教學無法比擬的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)在信息技術(shù)的強大的優(yōu)勢。

3.運用信息技術(shù)將知識系統(tǒng)化

英語作為一種全新的語言，學習起來知識點相對比較繁雜零碎，傳統(tǒng)的教學方法的知識點記錄主要是靠教師在課堂上的板書，而這樣的方式具有一定的實效性，并且知識點的連貫性沒有那么強，相對限制了學生的理解能力和接受能力，對初中生英語學習的長期發(fā)展沒有起到幫助作用。那么信息技術(shù)就可以利用自身的優(yōu)勢將這種劣勢轉(zhuǎn)變，多媒體教學可以將所有的知識點和相關(guān)的知識內(nèi)容全部都播放出來，顯示在屏幕上，讓學生成分的利用了自己的視覺、聽覺，調(diào)動各個感官，通過多種信息的傳遞方式加深學生的記憶力和學習的主動性。這樣一來可以更加節(jié)省時間，提高課堂上教學時間的利用率。教師使用多媒體進行教學，能夠使初中的英語知識變得更加的系統(tǒng)和完整，幫助學生及時的進行復習，幫助學生增加記憶力。

4.運用信息技術(shù)改善師生關(guān)系

傳統(tǒng)應試教育教育模式下的課堂氛圍比較死板，英語課堂基本都是教師講課，學生記筆記，然后強背單詞被句型的模式，這種模式不僅僅導致了學生沒有興趣，也導致了學生去這門課程的厭煩，最終的結(jié)果是學生在課堂上不愿意配合老師的教學，使得師生關(guān)系變得不融洽，學生厭煩課堂排斥英語的學習。

而多媒體教學則是運用多種方式來充分調(diào)動學生的感官，為創(chuàng)造了真實的學習環(huán)境，真正的實現(xiàn)了一學生為主體的教學模式，利用多媒體營造的語言氛圍來提高學生的聽、說、讀、寫等多種能力。當前形勢下，我國對課程進行改革，以改變傳統(tǒng)的教學方法，是學生和教師能夠進行角色上的改變，也就是說教師應當有足夠的知識儲備，對學生起到一個引導的作用，這樣學生才能積極主動的去學習。教師與學生要通過互相的交流與溝通來相互影響和理解，達到輕松的學習環(huán)境，最終要達到“教學相長”的目的。

5.運用信息技術(shù)授課的注意事項

多媒體技術(shù)教學方式有很多優(yōu)勢，但這種教育方式也不能完全取代了傳統(tǒng)教學，它只能作為一種教學方面的輔助。多媒體的運用目的不是為教師節(jié)省時間和力氣，所以教師盡量不要在網(wǎng)上下載資料，爭取自己根據(jù)學生的基礎(chǔ)情況和接受新知識的能力的情況來自己制作教學課件，有目標、有計劃的選取適當?shù)馁Y料，將學習知識由難到易，由抽象到直觀、形象的把難理解的、需要死記的東西變得更加靈活化，不能過多的依賴多媒體，這樣會起到事倍功半、得不償失的效果。如果教師在授課時部分難易、過度頻繁的使用會導致課堂上的知識量超出初中學生的知識接受能力，是學生不能理解和掌握教師所教授的知識，多媒體教學在課堂上的運用根本目的是優(yōu)化和提升教學效率，所以多媒體教學一定要采取適度的原則，根據(jù)學生的接受情況來安排多媒體的使用頻率，有效擴充教學容量。

6.結(jié)語

現(xiàn)在社會的發(fā)展需要全方位發(fā)展的人才，那么英語能力就是最基本的能力了。英語課程是一門關(guān)于語言的課程，初中英語的學習是在英語學習過程中很重要的環(huán)節(jié)，是在基礎(chǔ)學習后能力提升的過程。多媒體技術(shù)在初中英語課堂上的應用極大程度上的給傳統(tǒng)課堂帶來影響和變化，進而創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語教學情境，提高初中英語課堂教學的實效。

參考文獻：

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