試論在初中班主任管理工作中溝通藝術的探究

楊慧慧

摘要：要把一個班級管理好，其中最主要的關鍵所在就是，師生之間要創建良好的溝通師生關系。所有班主任跟所有學生的溝通好壞，嚴重的影響著中小學生今后的全面發展。所以要從各個方面去研究中小學的班主任在工作中的有效的溝通內涵，特征，理論依據以及實踐平臺，不斷的加強和完善跟中小學生溝通的工作。所有班主任都應該有，導向性，平等性，激勵性的原則，要對中小學生堅持一種以社會主義核心價值體系的教育，去了解學生，尊重各個學生和尊重學生的家長，要有原則的對待每一個學生，發現在跟他們溝通中出現的各種問題。多去理由學習溝通的技巧，以最大的限度的提高與他們溝通的效果。例如：與各個學生作溝通時，要多去注重與學生之間的感情的問題，可簡稱為：感情投資；從各個方面去關注學生的自身成長問題，注重各個細節；調節班主任自身的心態，注重自我示范；在跟各個學生家長進行教育溝通的時候，去了解各位家長，進行有效的方法，方向性的指導，要讓家長一起參與教育。跟其他課程的老師溝通的時候，應該平等的對待，激發他們的創新情感，給學生和其他課程的老師創造有利的機會，把他們之間的關系處到融洽。班主任還要多去跟學校各領導多去進行學術溝通，準確的領會意圖和傳達意圖。在一個比較恰當的時間和恰當的語言，加強學生的學習，提高他們之間互相溝通的效果。班主任要多去進行換位思考，想盡一切辦法改進工作，積極推進有效的溝通，使得各課程的老師和班主任都取得一個比較好的成績。

關鍵詞：班主任；有效溝通；班級管理；對策

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0113-01

1.班主任溝通藝術的實質內涵

1.1 班主任

“班主任”英文“class sponsor”。所有的班級都是一個學校中最為基本的教學單位，一個班級是由一個班主任和幾個學科的老師和眾多的學生組成的。這其中班主任起到的作用就是，對一個班的學生的思想，學習，以及健康和學生的生活進行管理，班主任起到了一個組織者，引領者以及教育者的作用。是一個班級其他學科老師和教育工作中的協調者，班主任要組織和管理整個班級的所有事物。根據我國所設定的教育方針，任務，學生實際情況制定本班集體的目標，去建立一個班級常規，培育班級良好的班風。提高各個學生的思想道德，文化素質，身體素質以及心理素質。班主任協調要去協調好學校各種教育力量，從不同的渠道去進行溝通。所有的班主任在平時的教學中，要對學生進行德育的教育工作，還要去管理著整個班級的各種不同的事物。這對各位班主任來講，必須要有條有理的去進行班級管理，培養和健全班級學生的人格是必須肩負的職責。

1.2 溝通藝術

人與人之間的溝通，集體與集體之間的溝通都是進行情感和思想傳遞和反饋的過程，其中目的就是讓溝通的雙方達成一致的認知和情感的共識。人際交流中有很重要的三點：溝通雙方都是一個積極的主題。溝通是積極的互相影響的過程、溝通是雙方精神性的交往過程。“溝通”這一個名詞一般都在對話，會話，通信中使用，是一個多種意思的一個詞語。在當今的社會中，“溝通”都被理解稱為“人類個體或者集合體之間信息處理與傳遞的過程”。溝通即是語言中的一種藝術，又是一種原則。溝通是一種技術，反復熟悉的運用版可以稱為優秀的溝通者。作為一個班集體的班主任，每天首要的任務就是與班集體的學生進行溝通交流，對班級中的各個學生做到最大程度上的了解。對內對外的溝通方法技巧都決定一個人以后的成功的品質。所以各位班主任要想管理好自己所管理的班集體，就要去學會有技巧的溝通，熟練的掌握和運用溝通技巧。

2.班主任的溝通技巧與方法

2.1 對學生的信任和尊重，用心做好學生德育工作

初中生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂加強思想道德教育是必不可少的。正基于這點考慮，我們應該從紀律，行規等方面著手，建立完善的班委并制訂一系列班規，由班委干部管理班級，班主任從側面了解學生的各方面情況。同時，在實施的過程中充分尊重和信任學生，關愛學生，正確對待學生的過失，寬容學生所犯的錯誤，贏得學生們的尊重。同時利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發揮家庭教育的作用。班主任每學期都要精心組織家長會，轉變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作，促進良好德育氛圍的形成。

2.2 做學生與任課老師之間溝通的橋梁

班主任不僅要做好自己本職工作，還應與任課老師共同配合，安排好課務。班主任不能忽視學生與任課老師的溝通，而應主動充當學生與任課老師之間的橋梁。針對班級中個別成績差，紀律差的學生，我就重點對待，在平時的教學過程中，讓任課老師對他們高度重視，并隨時觀察他們的一言一行，發現問題就及時解決，使他們能及時更正，登上一個新的臺階。

2.3 身體力行，用心溝通和激勵學生

班主任不用擔心學生違反紀律，犯錯誤，鬧矛盾，應該以積極的心態捕捉學生之間的這種心態變化，想一些辦法設計到活動中去，對班集體的所有學生進行集體教育，將好事也轉變為壞事。班主任與學生之間應該達到互相理解，信任，形成共識，心靈上的融洽。班主任要有一顆寬容和真誠的心去對待關愛每一個學生，以自己給學生做楷模表率，從而得到全部學生的認可，建立起一個良好的融洽的師生關系。

3.結語

班級管理可以說是一種管理的藝術，但同樣是一種繁瑣的工作，所有的班級管理都有自己的客觀規律，千變萬化。班主任不應該還是用常規和以前那種傳統的管理方法辦事情，要有有自己的獨創性，順應形式的發展，設計和研究出一套新的管理辦法，管理方法和經驗是不可能全部說明白的。但是各位班主任為了心中那一份和諧，雖然任重道遠，但是依舊無怨無悔。

參考文獻：

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