我的初中班主任工作體會

劉迎春

摘要：該如何管理班級，該如何管理學生。教育環境紛繁復雜，新問題層出不窮，班主任手無戒尺，學生越來越難管，沒有一種或者幾種方法可以解決所有問題，班級管理技巧千萬條，我覺得其中有一點很重要：相信學生，解放自己。

關鍵詞：不放棄；多想辦法；敢于嘗試；協調

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0141-01

連續第十六年當班主任，身邊的學生換了一屆又一屆，永遠那么青春。而我，終究斗不過歲月這把殺豬刀，漸漸變老。十六年，在教育教學第一線，我和眾多班主任一樣“神”一般地存在，伴隨著一群又一群學生成長。我們“無所不能”，承擔著繁重的教學任務和巨大的教學風險的同時，還面對無數繁雜事務的侵擾。但有一點很重要，在班級管理過程中，我經常反思總結，盡量不重蹈覆轍，少走彎路，下面我談談班主任工作體會：

1.不放棄任何一個學生

我和眾多班主任一樣，當初中班主任這十六年來，我走過不少彎路，摔過不少跟頭，有過很多幸福的瞬間，也有過很多傷痛的時刻。管理好一個班級，付出的心血，消耗的時間和精力超乎想象。現在的學生越來越難教了，越來越難管了，當作為老師的我手無戒尺，當正常的批評和懲罰都可能冒著巨大的風險的時候，管理好一個班級的難度是難以現象，但我從不放棄任何一個學生，班上有一個女學生叫麥x x缺乏進取心，放任自流，貪玩，周末經常和一些社會青年接觸，有早戀現象，她有時上學，有時不上學，多次有輟學打算，這才是班主任最擔心的事情，這樣一個學生，會耗費班主任無數的精力和心力。我通過個別談話，在學習上，生活上多關心，多指點，尊重她的人格，向她進行道德品質教育，認識早戀的危害性，溝通家長，表揚鼓勵，正面疏導，指明方向，發現她的閃光點，如書寫漂亮，讓她參與出黑板報，以此作為教育轉化的突破口和推動其前進的動因，差不多經歷了一個學期的努力，這個學生終于安靜了下來，有了一些的進步，參加學校硬筆書法比賽獲得一等獎，黑板報也總是獲得學校一等獎，學習也進步了，臉上露出了開心的笑容。

2.多想辦法

眾所周知現在的中學生他們活潑好動，自私任性，家長寵愛有加，因此作為班主任的我一定要多想辦法，激發他們的學習熱情和斗志，班主任平時要“刻意”發現學生的閃光點，最大限度地激發學生好勝不服輸的精神，抓住一切機會對學生進行精神激勵，讓每個學生都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學習。一個充滿自信極具上進心的群體本身就是最優秀群體。幾屆學生我都把整個班分成5大組，實行各項活動評比競賽，各組當中包括優，良，差3層次的學生，同時我還制定課堂評價表，剛開始時，我發現這個班的學生好像不怎么買我的帳，后來我發現學生中男同學愛好體育活動，平時違紀的也是男同學居多，因此我靈機一想，對他們說：如果每周能得到科任老師給13個優以上的評價，我組織一些體育比賽，如打排球和拔河比賽等，就這樣讓他們慢慢地進入我的“圈套”，從而制約他們課堂上違紀的情況。

3.敢于嘗試新的管理辦法

一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。這些“小領袖”式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好于部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此選拔班于部是非常重要的，因而班主任在選拔班干部時往往都是讓成績好和紀律性強的學生擔任。然而當我接手2012和2015這兩屆學生時，我實施一個大膽的做法，讓后進生參與班級管理，因為我覺得對待后進生，首先要抱有正確的態度，要正確地看待和評價后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發現，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫助他們克服自卑感，調整心態。使他們的優點和積極因素發揚光大。例如我班里面有一位黃x x同學，在小學的時候他是一位出了名的后進生，不但學習差而且紀律差，但在七年級時，我讓他當小組長，增強他對班的向心力，結果他為了讓他所帶領的小組能獲得班級獎勵，他嚴格要求自己，事事起帶頭作用，在他帶領下，他們小組多次獲得班的獎勵，第二次調整班干部時，他主動要求再次擔任組長，理由是他帶領的小組經常獲得班級獎勵，也是通過這個事例讓我到現在還一直敢于起用后進生當班干部，這位學生后來經過自己的努力考上了高等職校。

4.協調各科教學

當班主任，就像領兵打仗，領什么樣的隊伍都能夠打好仗才行。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。我應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，作為班主任的我應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把我認為好的老師都挑到我這個班。我應主動充當任課老師和同學的橋梁，不僅僅是讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學們喜歡自己老師。我通常的做法是努力發現任課老師和同學們的長處，然后進行“添油加醋”。在班會課上，我告訴同學們某某老師因為你們某一方面表現的好夸你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利于同學相信老師的評論告訴同學，這樣以來，同學們的聽課狀態變得更好。另一方面，我一定會把一些同學對任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經過一段時間的努力，學生和任課老師的關系不僅僅融洽，而且愉悅，同學們的上課興奮程度大大加強。實踐證明我的做法是對的，每次考試我班成績都一直在進步。

5.結語

在學校教育體系中，班主任是很重要的。班主任很苦很累，這是事實，不過我更愿意去想一些開心的事情，去做一些開心的事情。老師，不僅要傳遞給學生知識和技能，更要傳遞給學生幸福和快樂。

參考文獻：

[1]魏書生著《班主任工作漫談》漓江出版社，1997.4.

[2]廣東省學會中小學德育專業委員會編《中小學班主任優秀工作案例選》廣東高等教育出版社，2006.9.