中小學教師專業化發展研究

徐悅

摘要：中小學教育作為基礎教育，在教育發展進程中起著十分重要的作用，中小學教師作為教育發展的有力推動者，其專業化水平也備受關注。中小學教師專業化發展影響教學質量的高低和學生的學習情況。因此為了提高教學質量，促進學生的全面發展，就必須重視對教師的專業化發展，結合實際教學情況有針對性的提升自身的專業化水平。本文主要對中小學教師專業化發展的現狀進行分析，并制定有效的對策，促進中小學教師專業化發展。

關鍵詞：中小學教師；專業化發展現狀；對策

中圖分類號：G633.86 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0255-01

1.概述

隨著國家對中小學教育的不斷改革，教學理念不斷創新，對中小學教師也提出了新的要求，中小學教師專業化發展對學生的學習效果有非常重要的影響，在教學過程中，教師教學水平的專業化可以有效提高教學效率，學生學到的知識也更加全面透徹。教師專業化的提升對教師自身的發展也有極大的促進作用，使教師更加有目標、有計劃的進行教學，促進中小學教育的發展。

2.中小學教師專業化發展現狀

（1）專業知識比較單一。中小學教師的專業知識儲備較少，僅限于本專業所學的知識和平時積累的普通基礎知識，對于教學過程中學生的心理健康和教育方面的知識關注的相對較少。隨著新課程的不斷改革，對教師的專業化知識要求也不斷提高，但教師在學生時期更注重理論知識的學習，在實際教學中缺乏實踐經驗，專業化程度不夠。

（2）科層管理體制僵化，教師專業化發展自主權受限。“教師是否擁有相當程度的自主決策權利，是學術自由和教師專業的一部分，也是衡量教師專業化水平的一項重要指標。”教師專業自主權主要包括教學自主權和參與科學研究自主權。目前科層制下“見物不見人”以效率為取向，重視學校的發展，忽視了教師個體專業化發展，在評價指標中更是缺乏人文關懷，它束縛了教師的創造性和自主發展性，雖然有利于提高管理效率，但不益于教師專業化發展。

（3）專業道德意識薄弱，教師專業化發展方向不明確。教師在教學過程中對本職工作和學生的發展責任心比較薄弱，教師職業態度冷漠，缺乏進取心，沒有盡職盡責，把職業當作事業來做。此外，對學生不能平等對待，不與學生及時溝通，并給予應有的指導，損害了教師的職業形象，阻礙了學生身心健康的發展。

（4）專業發展所需資源有限，教師專業化發展空間受限。教師專業發展除了受內部因素的制約外，還受到外部因素影響。教師專業發展所需的資源就是其重要的外部因素之一。現階段教師專業發展資源有限主要表現為學校硬件資源跟不上，大大影響了教學效果。新課程提倡教師角色由“教學型”轉向“教學研究型”，鼓勵參與校本開發，支持教師積極進行教育科研，但無教育教學資料可查，無法獲得教育研究前沿信息，制約著教師在基礎教育改革中作用的發揮。

3.中小學教師專業化發展對策

（1）積極學習新的專業知識，提高專業技能。中小學教師除了學習必備的基礎知識外，還要積極學習新的專業知識體系，當前社會發展飛快，要重視對新事物、新知識的學習，要具有與時俱進的學習觀念，及時更新自身的知識儲備和教學觀念，不斷創新教學方式。同時還要注重對自身的文化修養和職業道德的提升，適應教育改革的要求，教師的專業水平越高，教學方式越先進才能正確引導學生學習，在學習的過程中才會更加簡單輕松，從而促進學生的發展。

（2）加強教師專業道德修養。教師專業道德是教師專業素養的核心，是教師專業化的重要標志，同時也是一個教師的教育之魂。加強專業道德修養需要學校和教師共同發揮作用。就學校而言應建立合理的激勵機制為教師營造良好的專業文化修養氛圍。在教師晉升、評職稱時，引入職業道德的評判，引導教師朝專業化方向發展。就教師個人而言，應加強專業道德理論知識的學習，深化對專業道德的理解，并在教育實踐中身體力行，真正做到教書育人，成為學生的師范者。

（3）以學生為中心，完善專業發展資源。中小學教育作為基礎教育對學生的發展非常重要，因此中小學教師在教學過程中必須改變傳統的教學觀念和教學方式，以學生為教育的出發點，立足學生實際學習需求，制定專業的科學的教學計劃，合理安排課程內容，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神，促進中小學生的全面發展。另外，要加大對教師專業發展所需要的資源經費投入，完善教學所需要的資源設備，使教師在教學中更好的發揮專業技能，學生也能更好的理解和學習知識，促進中小學教師專業化發展。

4.結語

綜上所述，中小學教師專業化發展對中小學教育十分重要，教師專業化提升是教育改革對教師提出的要求，因此教師在教學的過程中要堅持以學生為中心，不斷學習新的教學方式，更新專業知識，提高自身的專業技能和職業素養，促進自身的不斷發展，合理安排教學內容，深入淺出，幫助學生更簡單的學習知識。另外，還要正確認識影響教師專業化發展的諸多因素，積極探究促進教師專業化發展的基本模式和途徑，對于推動教師自我成長和促進新一輪課程改革，具有十分重要的意義。

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