基于易班平臺的大學生思想政治教育工作初探

摘要：易班作為新媒體時代的產物，已經成為新媒體背景下高校開展思想政治教育的一個有利平臺，創新網絡思想政治教育的新方式、新方法。基于易班平臺開展大學生思想政治教育具有較強的可操作性，筆者旨在通過前人針對易班建設取得的成果和經驗，并結合我院實際情況，從不同的角度提出易班建設在大學生思想政治教育工作的思考。

關鍵詞：易班建設；思想政治教育；大學生心理健康

一、易班

易班是上海市教衛黨委按照教育部建立大學生網絡互動社區的要求，依托上海市教育系統網絡文化發展研究中心從2009年開始自主研發的網絡文化建設項目，是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。它以高校師生為主要使用對象，融合了論壇、社交、博客、微博、網盤、相冊等多種功能為一體的思想政治教育網絡平臺。為在校師生提供教育信息化一站式服務功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。胡錦濤總書記曾作出重要批示：“要總結上海易班網上互動社區的經驗，有效發揮對大學生的思想疏導作用”；國務委員劉延東指出：“請繼續給予易班大力支持，使其盡快走出上海，在更高起點上逐漸覆蓋更多高校，發揮更大影響”。2016年12月7日習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上發表重要講話[]：“高校思想政治教育工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人、努力開創我國高等教育事業發展新局面。”中央16號文件早就提出：“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的新途徑，主動占領網絡思想政治教育新陣地。”當前，大學生網絡思想政治教育的現狀不容樂觀，如何順應時代的要求，加強大學生網絡思想政治教育，已成為一個無法回避且亟待解決的重大課題。

二、基于易班平臺的康養產業學院學生工作初探

1.基于易班平臺的班級管理

易班系統是一個以“班級”為基本組織單位“一對多”的網絡平臺，易班平臺助力主題班會，結合主題班會具有主題鮮明、針對性強；內容豐富、形式多樣；以學生為主體、以自我教育為主線的特點[1]。通過線上線下相結合的方式突出了學生的主體地位，引導學生形成自我探索、自我領悟、自我發現、自我引導、自我改變、自我成長的習慣，具有較高的教育實效性。通過易班平臺班級管理達到了以下三大目標：第一，充分發揮“組織管理員的”主導地位，主動占領思想政治教育的網絡陣地。第二，利用易班系統相對純凈的內容，不受時間場限制開展思想政治教育。第三，利用易班功能，增加同學交流和班級凝聚力。

2.基于易班平臺的大學生心理健康教育

團體輔導。易班平臺助力心理團體輔導和就是在實踐中積累的一個案例，心理團輔就是在團體環境下通過團體活動進而提高學生的心理健康水平，優化心理品質的心理培訓方式，具有互動性強、影響面大的優勢[2-4]。它可以充分依托易班平臺，先上線下緊密結合，優勢互補，進而提升團體輔導效果。借助易班開展心理團輔，最重要的是學生通過易班交流分享團體輔導感悟，不斷提高他們自身的心理素質，面對新情況能夠更好地適應和處理。易班平臺助力班級團體輔導，可以充分調動學生積極性，在易班平臺上進行交流與互動，推進易班在學生中的影響力，充分發揮易班平臺的作用。與此同時增強團體輔導的吸引力，更好的發揮團體輔導的作用，拓展大學生心理健康教育的途徑。

3.基于易班平臺的教學管理工作

豐富教學內容。理論課的教學相對穩定但又不斷發展，其源于教材又不限于教材，源于教師卻又不止于教師。E時代，呈現教學內容，不僅可運用教材、課堂教學及課外實踐等傳統載體，而且可以充分運用網絡作為新載體。易班以其方便快捷、功能強大的網絡手段為理論課提供了廣泛的教學空間和無限的教學資源，從而極大地豐富了理論課教學內容。

加強教學互動。易班以高效師生為主要使用對象，是融合了論壇、社交網絡博客、微博等應用的網絡虛擬社區。通過該平臺，教師和學生可以互動交流、上傳資料、討論話題等，在易班上，可以輕松實現師生互動、生生互動、師師互動，能夠超越教學時空局限，使教學互動更加充分和有效，大大提高工作和學習效率，深受師生的喜愛。

及時展現教學效果。傳統的課堂教學模式一般通過學生現場反應及期末的教學評價反映教學效果，而易班能夠以其快捷的方式，通過話題、跟帖、站內信等途徑及時反映出個體對知識的理解和掌握情況。教師可以通過學生反饋的信息，及時調整教學內容和教學方法以提升育人針對性和有效性，切實提高教育教學的質量。

三、關于基于易班平臺班級管理和大學生心理健康教育的思考

在思想政治教育方面。易班可以通過提供鮮明的導向性，并給予適當的自由度；提高班級文化的獨特性和便捷性，加強各高校密切聯系程度。在大學生心理健康方面：對于不同階段的學生有針對性的開展心理健康教育，創建心理健康教育網盤，開展心理博客，同時加強易班心理健康資源建設和健康監測系統，開展豐富多彩的易班心理健康活動，有針對性的開展心理健康教育。

參考文獻：

[1]梁欽. 易班在高校班級管理中的運用探究[J]. 兵團教育學院學報，2014，24（5）：50-53.

[2]張倩倩. 易班平臺中高校心理健康資源的建設[J]. 亞太教育，2015（21）：193-194.

[3]姚群，陳正芬. 易班支持下的大學生心理健康教育模式研究[J]. 改革與開放，2013（10）：150-151.

[4]俞暉. 高職院校基于易班平臺開展網絡心理健康教育的研究[J]. 新校園旬刊，2015（6）：95-96.

項目資助情況：四川文理學院2015年一般項目：“基于主題班會視角下高校大學生思想政治教育方法創新研究——以四川文理學院經濟管理學院為例”（2015SZ006Y）。

作者簡介：

弓臘梅（1989.01-），女，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育與心理健康教育工作。