初中化學課堂輔以范例教學的研究

楊成偉

摘要：隨著教育形勢的不斷發展，初中教學模式實現了突破性的創新。對于初中化學學科來說，因為其具有較強的實踐性，所以在教學過程中，范例教學成為一種行之有效的教學方式。本文在深入分析初中化學教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了化學課堂輔以范例教學的有效對策，希望能在一定程度上起到提升初中化學教學質量的實際作用。

關鍵詞：初中化學；范例教學；課堂；研究

范例教學是一種獨特的教學形式，通過這種教學形式，學生可以在學習范例的同時，理解和掌握范例之中蘊含的理論知識，掌握相應的規律，可以說，范例教學很好的符合了當前的素質教育發展趨勢，是一種值得推廣普及的教育模式。在初中化學教育實踐中，范例教學能夠幫助學生較好的學習化學理論知識，將抽象的化學知識用直觀的范例表現出來，通過范例的實際運用，將有關的化學原理和規律融入其中，范例教學改變了以往的低效率課堂教學，在實現教學質量提升的同時，深化了學生對于知識的理解和掌握程度，對于初中化學教學具有十分重要的意義。

一、初中化學課堂輔以范例教學的重要意義

（一）有利于培養初中學生的化學學習興趣

受傳統教育模式的影響，老師在教學實踐中一般都采取相對單一的教育方式，教學過程中缺少一定的趣味性，學生學習的積極性和主動性都不高。根據一般的教育理論，在學生學習過程中，學習興趣的培養是非常關鍵的，這直接關系著學生對于知識的學習熱情和掌握程度，因此在教學過程中，老師應該適當提升知識的趣味性，激發學生的學習熱情，這樣才能達到良好的學習教育效果[1]。但是從當前的初中化學課堂教學實踐來看，老師在激發學生學習興趣方面還存在著一定的問題，教學過程中相對比較枯燥，學生學習的熱情不高。在初中化學課堂輔以范例教學，可以很好的解決了這一問題。通過范例教學的實際應用，老師可以摒棄原有的枯燥教學形式，利用更加生動和形象的實際范例，向學生講授相關知識，大大提升了教學的整體質量。

（二）對于提高初中化學教學質量具有重要作用

在學生學習過程中，不管是考試還是對知識的實際運用，都是建立在充分理解理論知識之上的，初中化學教學同樣也不例外。但是在傳統的教育理念指導下，老師在教學過程中對于學生理解知識的程度關注不夠，加之教學方式單一，學生在枯燥的教學環境之中很難實現理解能力的有效提升，有時學生還對知識處于一知半解的狀態，老師就已經開始了新知識點的講解，這對于學生以后的深入學習是非常不利的。初中化學課堂輔以范例教學，可以讓學生在學習化學知識的過程中具有一定的導向性，從而有效的學習新知識，不斷深化對理論知識的理解和掌握程度，這對于學生綜合素質和化學教學質量的提升都是至關重要的。

（三）促進教師積極更新傳統教育觀念

在教育實踐中，教師的教學理念是經過長時間的教學實踐形成的，這些教學理念是教學經驗和智慧的結晶，必然有其一定的合理性[2]。但是隨著時代的不斷發展，教育形式和社會對于人才的需求已經發生了根本性的變化，尤其是新課程改革以來，對于教育形式更是提出了較高的要求，同時傳統教育理念也正在經歷著巨大的考驗。為了更好的適應時代發展趨勢，提升教育的時代性特征，教師就應該積極轉變傳統教育觀念，不斷學習全新的教育方法，這樣才能符合教育發展的基本要求。初中化學課堂輔以范例教學，改變了教師傳統的教育觀念，使教師能夠積極主動的改進教學模式，并且在教學過程中，通過范例教學模式，老師更加關注學生的實際學習情況，摒棄以往在課堂上的主導作用，逐漸轉變為學生學習的參與者和引導者。這對于初中化學教育發展具有非常重要的時代意義。

二、初中化學課堂輔以范例教學的有效對策

（一）老師應該正確把握范例教學的實質

范例輔助教學是一種較為新穎的教學形式，與傳統的教學方式存在著一定的差別，因此教師在實際的應用過程中，不能生搬硬套的按照原來的方式進行，而應該采用最為有效的方式，提升初中化學教學的整體質量。要想實現這樣的教學目的，就需要老師在應用范例輔助教學模式之前，應該對范例教學有一個較為深入的了解，這就對教師的教學素質提出了較高要求。為了促進教師教學水平的提升，學校應該積極采取各種措施提高老師的教學能力。比如學校可以積極組織教師開展學習和交流活動，給教師搭建一個溝通和交流學習的平臺，使教師通過溝通和交流教學過程中存在的問題，逐漸提升范例的實際應用能力，為初中化學課堂教學質量提升奠定良好的基礎條件。

（二）注重化學教學范例的啟發性和引導性

在教學實踐中，傳統教學模式一般過于關注學生的知識灌輸，而對于學生各方面能力的培養并不重視，在這樣的教育形式下，老師的教學過程都是以自身為主體進行的，課堂上的教學時間基本都被老師占用，學生對于新學習的知識幾乎沒有反思和總結的過程，如果老師再不注重教學過程中的啟發和引導，教學效果是可想而知的[3]。例如，在初中化學講解“藥品的取用”這一節課的時候，授課教師應當作出正確的示范，為同學們演示如何取用密度大的固體藥品，如何取用粉末狀藥品以及液體藥品。授課教師應當對重要的演示細節做出強調，針對用細口瓶向試管中導入液體做出正確的動作示范。教師做出正確示范是非常重要的，因為化學課程中常常涉及到實驗，這些技能是學習化學，做好化學實驗必備的基礎素質。老師在初中化學教學過程中運用范例輔助教學的時候，應該充分關注所選范例的啟發性，幫助學生建立良好的化學課程知識體系，建立相應的知識框架，同時以范例教學為核心，進行知識的擴展與發散，開闊學生的知識視野，突破既有的學科界限，讓學生通過化學范例的訓練提高綜合實踐能力。

（三）積極運用范例輔助課堂教學

在初中化學教學實踐中，影響學生學習和理解化學知識的一個主要原因就是老師的教學方式傳統，不能充分調動學生學習的主動性和積極性，同時老師對于教學方法的改進也不夠關注，一直處于故步自封的狀態，不愿主動進行教學嘗試。對于教師來說，應該及時摒棄傳統教育觀念的不利影響，破除陳舊教學方式和思想的桎梏，老師應該堅持正確的學科教育導向，在應用范例輔助課堂教學的時候，對其有一個全面系統的把握，能夠抓住范例教學模式的本質，然后與初中化學課程進行有效融合，對教學進行重新優化設計，將學生綜合能力培養作為初中化學教學的主要目標，減少應試教育的比重，促進范例教學更好的在初中化學課堂教學中應用。

（四）通過范例教學提升化學課堂的實效性

范例教學要想在初中化學課堂上起到良好的輔助作用，需要經過一個相對漫長的過程，在此過程中，需要老師的積極引導和教育，強化與學生之間的溝通和交流，只有這樣才能幫助學生逐漸養成良好的實踐能力，促進學生更好發展。例如，當教師在講解“物質的加熱”的時候，應當演示如何正確的點燃和熄滅酒精燈，如果酒精燈中灑出的酒精在桌面上燃燒起來，應當怎樣做出正確的應急處置。這些范例不僅有助于幫助學生加深對化學知識的理解，也是安全上好每一節化學實驗課的必要保障[4]。在實際的初中化學教學過程中，老師應該積極轉變傳統的知識傳授模式，降低自己在學生學習過程中的主導作用，通過對大量化學范例的教學和訓練，提高學生參與課程知識學習的主動性和積極性，引導學生積極參與到課堂教學過程之中，讓學生逐漸體會到學習知識的成就感，這樣學生才會有更高的學習熱情。

三、結語

綜上所述，在初中化學課堂輔以范例教學，可以在培養學生學習習慣的同時，深化學生對于化學知識的理解和掌握，促進初中化學教學質量不斷提升。因此在教學實踐中，老師應該積極創新并改進范例教學的運用形式，提高應用范例進行課堂教學的教學能力，注重對學生的啟發和引導，促進初中化學課堂教學質量進一步提升。

參考文獻：

[1]林建紅.范例教學在當前初中化學教學中的應用探討[J].中學課程輔導（教學研究），2018（20）：17.

[2]唐國榮.淺議范例教學法在初中化學教學中的應用[J].數理化學習（教育理論），2018（1）：43-44.

[3]曹莉.范例教學在當前初中化學教學中的應用探討[J].中學課程輔導（教學研究），2018（26）：297.

[4]蔡群.以點帶面，以篇蓋全 ——范例教學在初中化學教學中的應用[J].新課程·中學，2017（12）：78.