高職院校信息化建設(shè)實(shí)踐的探討

黃軼文

摘要：2010年黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》，將教育信息化的戰(zhàn)略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展階段。高職院校信息化的核心是教育資源與信息平臺的建設(shè)，解決了高職教育系統(tǒng)中師生互動，學(xué)校資源庫建設(shè)與高職教育管理等問題，促進(jìn)高職教學(xué)及管理模式升級，全面提升教育信息化水平。

關(guān)鍵詞：高職院校信息化；智慧化；一站式服務(wù)

一、前言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息技術(shù)廣泛滲透經(jīng)濟(jì)和社會的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。【1】

2010年黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》，綱要指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須給予高度重視”，明確要求“加快教育信息化進(jìn)程”，并用單獨(dú)一章對教育信息化工作進(jìn)行了總體部署，將教育信息化的戰(zhàn)略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展階段。

當(dāng)前，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術(shù)逐步廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術(shù)對教育的革命性影響日趨明顯。黨的十八大以來，特別是中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，黨中央、國務(wù)院對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的重視程度前所未有，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要等有關(guān)政策密集出臺，信息化已成為國家戰(zhàn)略，教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機(jī)遇。

具體到高等職業(yè)院校，推進(jìn)云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等新一代信息技術(shù)在高等職業(yè)院校的創(chuàng)新應(yīng)用，建設(shè)覆蓋高等職業(yè)院校日常運(yùn)行各個環(huán)節(jié)的高速有線、無線網(wǎng)絡(luò)及各種智能信息終端，構(gòu)建課堂教學(xué)、教師教研、學(xué)生學(xué)習(xí)、管理評價、家校互動、學(xué)校安全管理等一體化智能化的校園環(huán)境。可見，信息化是促進(jìn)高等職業(yè)院校升級換擋，適應(yīng)時代快速發(fā)展的迫切需要。

二、高職院校信息化的現(xiàn)狀

基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋是實(shí)現(xiàn)高職院校教育信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施。目前各種高職院校一般都建設(shè)自有學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，但是部分還未接入教育網(wǎng)，而已建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的部分院校存在網(wǎng)絡(luò)帶寬嚴(yán)重不足且沒有獨(dú)立的校園網(wǎng)控制中心等情況，大部分院校也沒有無線覆蓋，無法滿足拓展信息化教學(xué)應(yīng)用的要求。

高職院校信息化目的是實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)、辦公、管理自動化、一體化。目前各院校的信息化設(shè)備配置差異比較大，幾乎涵蓋了各個時期的教學(xué)信息化設(shè)備，存在著設(shè)備不足、老舊化程度較高、使用率不高等問題，無法實(shí)現(xiàn)全面的信息化教學(xué)模式的推廣。

現(xiàn)階段高職院校教學(xué)應(yīng)用沒有形成規(guī)模和體系，各個院校信息化系統(tǒng)呈孤島式、零星式分布，教育信息化沒有統(tǒng)一的平臺支撐，教師電子備課室?guī)缀跏强瞻祝虒W(xué)資源庫應(yīng)用管理相對薄弱。

高職院校教師與家長之間的信息交流渠道也基本為真空地帶，不利于發(fā)揮家庭的教育功能。

三、高職院校信息化的改進(jìn)思路

高職院校信息化是一個系統(tǒng)工程，需要總體規(guī)劃并循序漸進(jìn)地迭代發(fā)展，總體思路就是實(shí)現(xiàn)“五個智慧化”和“一站式服務(wù)”：

環(huán)境智慧化：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和高水平、先進(jìn)性的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，為實(shí)現(xiàn)更科學(xué)合理的高職院校信息化環(huán)境打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

管理智慧化：構(gòu)建管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通各高職院校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

教學(xué)智慧化：構(gòu)建教學(xué)管理信息化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置高職教學(xué)資源，改革高職教學(xué)模式、手段與方法，豐富高職教學(xué)資源，提高高職教學(xué)效率與質(zhì)量。

學(xué)習(xí)智慧化：構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的智慧互動課堂教室及錄播教室等，創(chuàng)造自主式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立高職師生互動的新型教學(xué)模式。

科研智慧化：構(gòu)建數(shù)字化科研信息平臺，為高職教學(xué)工作者提供快捷、全面、權(quán)威的信息資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研一體化，提供開放、協(xié)同、高效的數(shù)字化科研環(huán)境，促進(jìn)知識的產(chǎn)生、傳播與管理。

一站式服務(wù)：實(shí)現(xiàn)高職教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對高職師生服務(wù)的水平，提高對社會的服務(wù)能力。

四、高職院校信息化的建設(shè)實(shí)踐

按照“五個智慧化”和“一站式服務(wù)”的思路，在一些有條件的高職院校中開展試點(diǎn)實(shí)踐，主要包括幾個方面：

1、教育管理平臺建設(shè)實(shí)踐

在高職院校建設(shè)一個基礎(chǔ)平臺，平臺提供統(tǒng)一門戶管理、統(tǒng)一通訊服務(wù)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一檢索服務(wù)、統(tǒng)一工作流、統(tǒng)一媒體服務(wù)、統(tǒng)一文件服務(wù)、統(tǒng)一應(yīng)用開發(fā)與接入、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等公共信息服務(wù)功能。同時整合各類系統(tǒng)，提高學(xué)籍管理、人事管理、資產(chǎn)管理、圖書管理等信息化管理水平，建立面向教學(xué)、辦公、科研、管理、信息服務(wù)于一體的信息化教育環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)通信服務(wù)、教學(xué)工作、學(xué)習(xí)活動和管理工作的全方位結(jié)合。

2、教育資源平臺建設(shè)實(shí)踐

在高職院校建設(shè)統(tǒng)一的教育資源公共服務(wù)平臺，各院校在長期的教學(xué)過程中，積累了大量的特色教學(xué)資源，這部分資源需要在教育資源公共服務(wù)平臺中共享，為各個院校的特色教學(xué)資源提供一個展示、應(yīng)用的渠道，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)部特色資源的共建共享。【2】

3、校園一卡通建設(shè)實(shí)踐

“校園一卡通”建設(shè)是高職院校信息化建設(shè)的重要組成部分，隨著院校的數(shù)字化、信息化建設(shè)的逐步深入，院校內(nèi)的各種信息資源整合已經(jīng)進(jìn)入全面規(guī)劃和實(shí)施階段。院校在日常管理中，通過一卡通將院校內(nèi)需要識別身份的場合均采用一張卡來完成，一卡通集學(xué)生證、工作證、借書證、餐卡、電子錢包等功能于一體，為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來便利，為院校管理帶來高效、方便與安全。

4、數(shù)字公共廣播建設(shè)實(shí)踐

校園廣播是現(xiàn)代數(shù)字化高職教學(xué)的一個重要的組成部分，日常需要通過廣播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全天自動播放各種作息鈴聲，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域（操場、食堂、宿舍、教學(xué)區(qū)）廣播終端可以獨(dú)立播放不同音樂源，通過網(wǎng)內(nèi)的PC對廣播終端分區(qū)內(nèi)的任何區(qū)域分組廣播或?qū)c(diǎn)尋呼廣播。

五、高職院校信息化的實(shí)踐效果

高職院校信息化的核心是教育資源與管理平臺的建設(shè)，解決了高職教育系統(tǒng)中師生互動，學(xué)校資源庫建設(shè)與高職教育管理等問題，促進(jìn)高職教學(xué)及管理模式升級，全面提升教育信息化水平。通過全面提升師生、學(xué)校、教育管理部門的學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理體驗，提升效率，促進(jìn)高職教育資源合理分配。

在高職院校信息化管理的層面，將學(xué)校視為一個統(tǒng)一的整體，基于教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，為學(xué)校提供涵蓋整個校園相關(guān)的信息化、智能化服務(wù)。高職院校領(lǐng)導(dǎo)需要部門相關(guān)信息時，直接通過平臺就可以獲取所需信息，不需要像以前一樣到各個部門去索要。同時若需要對一些請示進(jìn)行批復(fù)，同樣可以在這之上完成，極大地方便了領(lǐng)導(dǎo)辦公。

從高職院校教職工的角度出發(fā)，提供滿足其工作、服務(wù)等的全面信息化服務(wù)。如通過統(tǒng)一的信息門戶平臺，為教職工提供一站式的信息查詢?nèi)纾航搪毠€人的辦公、教務(wù)、財務(wù)、科研等的信息化。通過平臺，老師可以直接完成目常工作，并不需要通過進(jìn)入其他部門的系統(tǒng)進(jìn)行工作。遇到需要幾個部門參與的工作時，可以一次性完成，不需要來回奔波。

從高職院校學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生從學(xué)生入校到在校學(xué)習(xí)生活再到畢業(yè)離校等各個階段的、滿足學(xué)生個性化需求的信息服務(wù)。如：成績、關(guān)注信息、上傳資源、作業(yè)信息、頂崗實(shí)習(xí)、招聘信息等與學(xué)生密切相關(guān)的信息化服務(wù)，極大方便了學(xué)生，也為學(xué)生節(jié)省了很多時間。

六、結(jié)語

高職院校信息化建設(shè)旨在構(gòu)建教育資源整合與教育數(shù)字服務(wù)的平臺，教育行政部門可利用服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公協(xié)同、教育數(shù)據(jù)采集分析，并實(shí)現(xiàn)全局的監(jiān)督；高職院校可通過公共服務(wù)平臺構(gòu)建獨(dú)立的數(shù)字化校園環(huán)境，以提升管理水平和管理效率。

通過高職教育資源與服務(wù)平臺的集中建設(shè)和部署，提供給高職教育管理部門、學(xué)校使用，可大大降低政府對高職教育信息化建設(shè)資金的投入和IT專業(yè)管理人員的投入，同時教育者和被教育者可通過公共服務(wù)平臺便捷、低成本地獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源和創(chuàng)新的教育服務(wù)，體現(xiàn)教育公平，實(shí)質(zhì)性地提升高職教學(xué)質(zhì)量和高職教育管理水平【3】。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文革，希建華.本土化：國際高等教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢——高等教育信息化國際研討會綜述[J].開放教育研究.2002（03）

[2]陳穎.教育公共服務(wù)平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集與應(yīng)用[J].計算機(jī)應(yīng)用與軟件.2015（05）

[3]涂立橋.基礎(chǔ)教育公共服務(wù)均等化問題研究[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）.2016（01）

基金項目：

廣東省高職教育二類品牌專業(yè)項目（2016gzpp031）

“基于CDIO的高職院校軟件技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育及人才培養(yǎng)模式的研究”（GGJG2017B010）