關于當前中職美術教學的幾點思考

李紅香

摘要：美術作為一門基礎課，對學生的德智體美發展起著重要的作用。素質教育的最終目的是為了更好地滿足未來社會的發展和促進學生在德、智、體、美等方面獲得發展。而中職美術在培養學生創新能力、提高學生綜合素質上扮演著重要的角色，如何更好地實施美術教育教學改革，實施美術素質教育和創新就成為我們思考的問題。基于此，針對存在的問題本文重點探究中職美術教學的方法。

關鍵詞：中職美術; 教學改革;素質教育;創新意識; 培養

一、當前中職院校的美術教學過程中存在的問題

1.沒有幫學生樹立正確的美術觀。一是思想認識上存在偏差，課堂教學目標及內容選擇上過于強調課程設計忽視學生能力的培養，尤其是動手實踐技能。過于強化對美術繪畫技巧的應用，沒有認識到學生德智體美全面發展的重要性。二是教學目標不清晰。對于當前教學實踐中過分強調美術技能忽視對美術細節的養成，忽視個體差異的針對性教學，學生沒形成正確的美術學習意識，會出現課堂參與度不高對美術學習提不起來興趣。這就需要美術教師積極地引導幫學生樹立正確的美術觀。

2.不明確教學內容，教學內容單一，教學實踐不夠完善。受傳統教學理念的影響，課堂缺乏必要的師生互動與交流，教師仍然采取傳統的教學模式，照搬書本讓課堂枯燥無趣，課外拓展顯得不夠。美術知識與學生創作實踐上脫節，學生無法從自然界、生活中及社會實踐中感悟美術的真諦，領略美術創作的激情。有些教師沒有創新教學內容，只教授陳舊固定的內容，不明確高效美術教育的內容和形式，在課堂上會一味地向學生講授枯燥的美術理論知識，使學生感到乏味喪失對美術學習的興趣。

3.教學方法有誤區，教學方式呆板。受傳統應試教育的影響，中職美術教學內容枯燥，脫離學生的實際需求，抑制了學生對美術學科的學習興趣。一些教師和學生沒認識到美術學習的意義，沒有給予足夠的重視。教學時沒有有效地組織課堂教學甚至采取“放羊式”法，讓學生自己安排學習內容，不提出教學要求，還默許學生學習其他課程內容。現代學生眼界開闊創新思維能力很強，一味沿用傳統教學方法會局限學生的思維，約束學生的學生創新意識，影響學生學習積極性，影響美術教學效果。

二、強化完善中職美術教學創新的有效方法

1.重視培養學生的學習興趣，注重學生探究能力的培養。選擇的教學內容、教學方法、教學形式要符合學生審美特征和認知習慣，教師根據教學需要選擇能更好地完成教學任務的教學內容：打破傳統的教學形式，更靈活、更實用的組織教學是現代教育發展的主流方向。要清楚的認識到只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起學生的注意，使學生樂于接受和認知。探究的目的是為了創新，沒有探究也就沒有問題。因此，要保護和發展學生的問題意識。新課改提倡“研究性學習”就是要求學生在教師指導下自主地發現問題，探究問題，并獲得結論的一種學習方式。教師應改變單純傳授知識和技能的教學方法，應在傳授知識和技能的同時更注重引導學生去發現閱題，解決問題，勇敢地提出問題，使學生的聰明才智有充分發揮的機會，以激發學生的求知欲與好奇心。

2.靈活采用多種教學方法，培養學生創新能力和審美素養。創新是藝術的生命，也是美術的靈魂所在。因此，在中職美術教學中，教師要靈活采用多媒體教學法、實物展示、范畫、示范教學、佳作欣賞等多種教學方法，指導學生掌握基本的美術理論知識和基本的美術技能，指導學生學會吸收古今中外優秀的美術作品中的優點和精華，促進學生美術鑒賞實踐能力的提高，尊重學生的個性，注重學生發散性思維的培養。以發展審美判斷能力，掌握造型表現能力，提升綜合創造能力和創新意識，健全知覺經驗和審美敏悟能力，培養綜合解決問題和聯想能力為目標。教師要留心觀察學生在美術學習中流露出來的個性，并對學生的藝術個性進行精心引導，鼓勵學生的創新思想，鼓勵學生用畫筆呈現出與他人不同的東西，創造出屬于自己的有鮮明個性的作品。這樣有利于培養學生的創新意識和創新能力，有利于讓學生更好地感受社會生活中的美，陶冶學生情操，提高學生的美術審美能力。以發展審美判斷能力，掌握造型表現能力，提升綜合創造能力和創新意識，健全知覺經驗和審美敏悟能力，培養綜合解決問題和聯想能力為目標。

3.借助于多媒體技術來營造課堂氛圍。現代信息技術在教育實踐中的應用已經相當成熟，尤其是利用多媒體設備來輔助教學，不僅能夠更好的營造課堂教學氛圍，還能從中激發學生的學習興趣，增進學生對學科教育知識的理解和掌握。如在美術課堂上利用觀看影視作品來提升美術鑒賞能力。中職美術教學是基于學生能力、素質培養為前提的，一方面要從學生的體驗中強化能力素質，利用具體的繪畫技巧和方法來增強學生的動手能力;另一方面從必要的情感、思想、認知及鑒賞實踐中，引導學生全面理解美術的內涵及意義，增進學生的繪畫能力和鑒別力。如在學習“中國山水畫”時，結合對中國古典音樂的導入，在畫面設計上引入古典風景繪畫作品，并從中來認識傳統文化精髓的時代價值，激活課堂學習氣氛，讓學生從情景音畫中來理解作品，增強鑒賞力。

4.注重美術實踐與課程教學相統一。對于美術課堂教學不能局限于講臺，更重要的是能夠從實踐環節來增進學生的認知和感悟。如參觀展覽、到戶外寫生、參與到社會實踐中等活動，通過營造實踐平臺來拓寬學生的美術視野，能夠從實踐中激發學生的美術創作靈感，從而真正將創新精神滲透到教學中。一方面注重從參觀學習中來提升學生的能力，帶領學生參觀美術館、藝術館，從當前美術潮流與時代發展前沿來了解相關知識，增進學生對時代脈搏的把握，教師應該從指導中來增強學生的自信，激發創新熱情，并從參觀活動中創新教學方式，激活學生美術教育氛圍。另一方面多實踐，不僅要在課堂上融入美術實踐，還應從戶外實踐中來鍛煉學生的動手及繪畫能力。參與戶外寫生，從實踐中增強觀察能力，不斷體驗并改進對美術學科的理解和認識，藝術源自生活且高于生活，能夠從藝術實踐中感悟和體驗創新，強化自身創新能力的提升。

參考文獻：

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