多重特征學科個人傳記分類標引的商榷

田皓月 陳桃

[摘 要：本文在對比湖北工程學院圖書館、CALIS、ILAS中心對多學科個人傳記分類標引異同，并充分分析《中國圖書館分類法（第五版）》有關規定的基礎上，兼顧科學分類、排架與方便讀者查閱的需要，對多重學科特征個人傳記分類標引提出相應建議。

關鍵詞：多學科；個人傳記；分類；《中圖法》]

傳記是以記述和評論個人翔實的生平事業為目的的歷史文獻；按傳記的寫作形式可以分為評傳、年譜、日記、書信、大事記、紀念記、會記錄、畫傳、詩傳等；以傳記表現手法來看，一類是以記述翔實史事為主的一般傳記，一類有虛構成分屬文學范圍，稱為“傳記文學”。傳記按被傳人的人數可以分為多人傳記和個人傳記，本次研究主要討論多重特征學科個人傳記。

《中國圖書館分類法（第五版）》（以下簡稱（《中圖法》）規定，除了少數馬列主義領袖和部分《中圖法》已經列出哲學家傳記歸入相應專指性類目，其他人傳記集中入K8。但是被傳人多數是在某一學科或多學科頗有建樹的人，傳記的內容不僅涉及歷史，通常還涉及文學和被傳人生平所涉足的學科領域，因此歷史傳記通常與其他學科有交叉關系。對于多重特征的學科個人傳記，《中圖法（第五版）使用手冊》規定，“K825.1/826.3按學科列類，收各學科人物傳記，并可在有關學科史類目作互見分類，但各學科人物的學術思想評傳，入學科史……具有多重特征的學科人物傳記，按其重點或編列在前的類目歸類。各科人物傳均可依中國是代表細分，用時代區分號‘=標識”。盡管《中圖法說明》對傳記的分類做出了解釋，但是只規定了原則性的大框架，由于傳記文獻存在寫作形式、編撰目的等諸多差異，以及提高查全率、查準率的需要，即使是內容相同或相似的傳記，由于分類排架的工作人員的主觀理解、判斷的差異，通常也會被分入不同的類目，使得傳記文獻的館藏比較混亂成為一個普遍問題，傳記的分類也成為熱點議題。

下面通過對比CALIS中心、ILAS集成系統和研究者所在的湖北工程學院圖書館對富蘭克林、范仲淹、林徽因、拿破侖的傳記進行對比，來探討人物傳記的分類標引。這四位名人具有多重特征學科的人物，具體文獻信息如下：

富蘭克林是美國著名的政治家、哲學家、科學家；許學東編著的《富蘭克林傳》是叢書《世界名人傳》的分冊，但是傳記叢書所涉及的各個被傳人分別在各個不同學科有所建樹，整套叢書的主題聯系不夠緊密，因此建議分散著錄，按分冊的主題進行分類標引。《中圖法說明》規定，“K811世界人物傳記”收多學科、跨地區、跨時代的人物總傳，因此《富蘭克林自傳》歸入K811顯然是不合適的，建議入K837.127=41美國近代政治人物傳記。而中國青年出版社和遠方出版社的自傳內容相同，其撰寫目的都是傳播富蘭克林的人生哲學，《中圖法》對于哲學、社會科學人物傳記的注釋為，哲學、宗教人物入B類有關各類。已經為富蘭克林哲學立專指性類目，因此，人物傳記的建議入B712.31，不入B848.4成功心理學，以K837.127=41、“K837.126.1=41美國近代科學家傳記”作為互見類目。

范仲淹是著名的文學家、政治家，廣為人知的是其文學成就，《中圖法》沒有在哲學類目下為其設立專指性類目。《范仲淹：憂樂人生》主要是客觀記載被傳人的史實，并在每一章節后有關于人生哲學的簡短點評，從總體性質上可認定為歷史傳記，鑒于多數讀者通常將范仲淹作為北宋文學家，建議傳記入K825.6=441，以K827=441作為互見類目，《范仲淹新傳》作相同的分類標引處理。

拿破侖在政治、軍事領域均有建樹，但在政治上影響和貢獻最為突出，因此，兩個不同出版社發行的個人傳記《拿破侖》，如果歸入“K835.657=4法國近代政治人物傳記”則顯得過于寬泛，建議入K835.657=41法國近代政治人物傳記，同時以K835.657=41作為互見提高查全率，不入“K811-49”世界人物總傳通俗讀物類目。

林徽因是我國近代著名的建筑家和詩人，其建筑成就突出，一般情況下將林徽因傳記作為建筑學家傳記，但《林徽因詩傳》主要介紹林徽因的詩歌成就，以及她與其他文學家的社會活動，建議入K826.6=71中國近代文學家傳記，K825.16=71近代作家傳記作互見提高查全率。《如果我的心是一朵蓮花：林徽因時代的追憶》著重介紹林徽因的生平和建筑成就，建議入K826.6=71，不入K825.16=71。

盡管多重學科特征個人傳記分類標引情況復雜，與其他學科有諸多交叉，研究者在遵循《中圖法說明》對于傳記分類指導原則的基礎上，結合四位名人傳記分類標引的實例，對多重學科特征人物傳記的分類標引提出如下建議：

1.充分編列互見類目。由于讀者在檢索傳記文獻時對被傳人認識的不同，通常會從不同學科角度進行檢索，只列出用于標引的一種類目會降低查全率，建議在文獻的機讀目錄690字段中列出被傳人的所有學科屬性分類號以提供多種檢索途徑，再在950字段標引被傳人影響最大，而不是編列在前的學科傳記類目。建議將傳記分類規則“按其重點或編列在前的類目歸類”改為“按重點歸類，學科重點無法分辨時，按編列在前的類目歸類”。

2.充分考慮讀者的思維習慣。多重學科特征個人傳記在分類標引的時候要充分考慮讀者的思維習慣，有的被傳人影響最大的學科并不為多數讀者所熟悉，分類標引時要以讀者所熟悉的學科為傳記的分類標準，否者會降低查準率。

3.以文獻編撰目的為導向。任何文獻的編撰都有著明確的目的性，在將文獻分類時應充分考慮文獻的編撰中所帶有的學科傾向性，才能確保分類的科學性。

4.提高文獻標引和排架的一致性。文獻標引的一致性是衡量文獻標引質量的要素之一。

5.其主要的要求是對同一文獻或相同主題的文獻賦予相同的檢索標識，同一被傳人的傳記，在編撰目的沒有明顯差別的前提下，建議盡量保持分類、標引和排架的一致性，以方便讀者查找，避免類似文獻排架分散的現象。

參考文獻

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作者簡介

田皓月（1987.09—），女，湖北省孝感市人，碩士研究生，主要研究西文編目。