小組合作學習在小學數學課堂中的應用

楊麗清

[摘 要：我國的小學數學新課程標準明確的表示了小學數學的出發點是促進小學生全面和諧的發展，在培養學生實踐能力和創新精神的基礎上，進一步引導學生主動的對數學問題進行實驗和猜測，并積極的參與的相關數學活動。小組合作作為一種新的教學方式，已經受到教師們的廣泛歡迎，同時也為學生以后數學的學習打下良好的基礎。本文根據小組合作學習的相關優勢，探討了小組合作學習在小學數學課堂中的一些應用。

關鍵詞：小組合作學習；小學數學課堂；應用]

在新課改逐步推行的背景之下，小學數學教師應當在課堂教學過程中，充分的運用小組合作學習的教學方法，通過實踐證明合理的運用小組合作學習能夠在很大程度上提高小學數學的教學質量，而小組合作學習也能夠提高學生對于學習的積極性，加大師生之間的互動，增進溝通，通過學生之間的合作學習不斷的提高學生的創新能力和作業水平。與此同時，教師也能夠發揮教學過程中的主導作用，鼓勵學生主動的探求知識，培養學生主動學習的學習態度。

一、小組合作學習的優勢

（一）激發學生學習興趣

通過小組合作學習這種教學方式，實現了合作學習和個別指導這兩者的結合，每一個同學在小組合作學習的過程中體會到了成就感，不斷激發對于數學學習的學習興趣，每位同學通過共同參與數學問題的討論，共同分享解決問題的成功，在數學學習的過程中，學會了交流和合作并且提高了數學成績。

（二）提高數學教學質量

教師通過為學生創設小組合作學習的環境，從而提高學生的綜合素質以及自主創新能力，通過小組間的討論，掌握不同學生的學習方法，相互借鑒，培養了良好的素質。學生通過小組合作學習，扎實了數學學習的功底，端正學習態度，并且養成了良好的學習行為。

（三）形成教學合力

通過小組合作學習使得學生與教師之間學生與學生之間得到了深入的溝通和交流，在獲得數學知識的過程當中，學生通過互動和合作不斷地取長補短，通過共同解決數學難題和教師布置的任務來共同成長，共同進步。

（四）發展社會知識性

小組合作學習使得學生在交流溝通的過程當中，提高了生活和交流能力。對于學生性格的發展也起到了很大的作用，很多學生通過交流變得更加的積極開朗，能夠正確認識到自己的不足，承認自身的錯誤，學會向他人學習，站在他人的角度思考問題。

二、小組合作學習在小學數學課堂中的應用

（一）合理策劃小組合作實施過程

首先，教師應當根據學生的綜合水平合理的進行小組成員的分配，其次教師應當為學生創造一個學習的情境，教師應當留出一定的時間進行師生之間的討論和互動，而不是按照傳統的教學方式課堂教學以老師為主。教師可以在為學生講解數學問題時，創設相關問題的情境引發學生討論，并且可以鼓勵學生根據情境來進行數學問題驗證，學生通過小組合作開動思維，積極思考。小組合作學習這種教學方式的重點是學生之間可以以小組為單位進行討論和思考，所以教師應當仔細的策劃與學習的具體流程，提前將問題布置給學生，讓學生明確學習的主要任務，避免學生盲目的學習，從而實現小組合作學習的實效性。

（二）優化分組教學

想要將小組合作學習這種教學方式充分的發揮效用，我們就應當進行小組的合理分配。我們可以根據班級的人數來進行分配，每組成員為六到八人，每組成員當中，應當有成績較好的同學以及比較擅長課堂發言提問的同學，這樣才能夠很好地調動小組的學習積極性。同時，教師也可以中和各項因素選擇一位小組長，不斷地提高小組學習的主動性和凝聚力和小組合作能力，同時也可以幫助教師布置相關的學習任務。

（三）健全評比機制

健全評比機制能夠有效地提高小組凝聚力和競爭力，教師可以通過這種方式提高學生的學習興趣。例如在學習立體圖形時，教師可以要求每組派出一名成員進行小組間的比賽，教師可以通過實物讓學生進行觀察，而每位小組派出的成員觀察的時間都是有限的，通過代表解答問題來進行競賽，這樣能夠推動學生的學習積極性，使得每位同學了解到三視圖是如何得到的，學生們有了直觀的感受，才能夠更好的學習該章節的內容激發學生學習數學的興趣。學生也可以對發言較好的小組進行獎勵，對于表現較差的同學進行分數上的減分，在每組回答完畢之后，教師應當對每組的具體表現進行總結，對表現好的小組進行表揚，對表現欠缺的小組進行指導，通過這種獎勵機制能夠提高學生數學學習的熱情以及小組的凝聚力。

（四）把握討論時機

在進行小組合作學習時，教師應當正確的選擇小組討論的時機，通過學生建立小組討論數學問題來解決學生的疑問，教師應當通過合理的方式來逐漸引導學生通過討論學習開闊思維共同進步，進而不斷地提高解決問題的能力，培養學生學習主動性，提高小學數學教學的整體質量，達到教學目的。

三、結束語

綜上所述，課堂教學的改革已經成為教育的關鍵環節，而教師的教學方式也成了人們關注的重點，小組合作學習充分發揮了群眾功能來提高學生個體的學習整體效率，以小組為單位展開對數學問題的討論和合作，從而達成教學目標小組合作學習。本著學生為本的思想，對提高整體教學質量有著十分顯著的效果，能夠培養學生的創新水平和學習能力。

參考文獻

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