淺談如何打造小學數(shù)學高效教學課堂

羅莉

[摘 要：在小學教育教學中，課堂是學生學習的主要場所，高效的課堂教學對小學階段教育體系有非常大的促進作用。在實際小學數(shù)學教學中，教師應該注意數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略，運用合理的教學手段使課堂高效化。本文闡述了構(gòu)建高效教學課堂的意義，并對構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高效教學；策略]

隨著教育體制改革的不斷深化，小學階段教育模式越來越注重小學生綜合素質(zhì)的提高，小學生在教學中的主體地位也不斷強化。在把從能力教育到素質(zhì)教育理念的轉(zhuǎn)變過程中，構(gòu)建高效的課堂教學體系顯得尤為關(guān)鍵，小學教育也要跟上時代的步伐，不斷改革和創(chuàng)新課堂教學方法，推動學生的素質(zhì)教育，為學生的長遠發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其中高效課堂已經(jīng)成為其中的重要手段，并得到了人們越來越關(guān)注的焦點話題。

一、構(gòu)建數(shù)學高效教學課堂的意義

1.適應小學能力發(fā)展階段的要求。處于小學階段的學生大腦處于快速發(fā)育的階段，思維能力和形象思維在快速發(fā)展，行為習慣也處在養(yǎng)成階段，因為對該階段學生的針對性教學顯得尤其重要。小學生在課堂上玩心比較重，一般尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，在課堂上難以專心致志地學習，而數(shù)學課堂對學生的思維能力和學習能力有一定的要求，對于小學生而言有一定的學習難度。因此，構(gòu)建一個數(shù)學高效教學課堂對激發(fā)學生的課堂學習熱情和提高教學效率至關(guān)重要。

2.提高課堂教學效率的要求。根據(jù)小學生極端學生的生理心理發(fā)展特點，教師需要在擁有一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上對學生進行針對性的指導，幫助學生提高學習效率。對于小學生而言，單純增加學習的時間對提高學生成績的幫助有限，教師應當意識到教學效率的重要性，構(gòu)建出高效教學體系，在課堂教學中把知識用生動活潑的多媒體形式表現(xiàn)出來，把課堂的教學內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，通過一系列的新的教學手段鞏固學生的知識基礎(chǔ)，激發(fā)學生的學習積極性。

二、打造小學數(shù)學高效教學課堂的策略

1.做好教學準備工作，引導高效的教學環(huán)境。首先，教師應當把握好課堂教學的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，根據(jù)教材制定出教學方向，在小學數(shù)學高效課堂理念的指導下，為小學生的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教師一方面要是教材符合學生的學習要求，另一方面要注重培養(yǎng)學生的學習能力，確保學生能夠準確地掌握教材的重點難點和把握教材的核心知識點，在這個過程中使學生適應高效課堂教學的節(jié)奏，增強他們的學習和認知能力。在教學目標上，教師要做到對學生能力提升各個方面的全面把握，讓學生能夠積極主動地投入到學習中去。良好的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建離不開合理的引導，教師要確保課堂的趣味性與創(chuàng)新性，充分發(fā)揮學生活潑好動的天性，營造出適合學生發(fā)展的自由的學習氛圍。

2.充分發(fā)揮學生的課堂主體地位。課堂教學是小學最重要的教學活動方式，學生對知識的學習也主要來自于課堂，課堂對學生和老師的重要性可想而知。在課堂上，只有充分發(fā)揮學生的主體作用，才能挖掘出學生最大的學習潛能和調(diào)動最大的學習積極性。在新課改的不斷推進中，課堂的主體不是在教師，學生的主觀能動性不斷地發(fā)揮更大作用。教學的效益是指有沒有達到教學目標，學生出現(xiàn)厭學和投入多收效小說明是無效教學。在高效教學課堂中，教師要讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，教師在其中發(fā)揮引導者的作用，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，多給學生進行思路上的啟發(fā)，讓學生學會自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.全面拓展教學手段。教師在對小學高效教學課堂理解的基礎(chǔ)上才能把握好教學途徑，可以在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新的教學手段，拓展原有的教學體系和方法。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體的手段也被越來越多的應用在課堂教學中來，多媒體技術(shù)讓課堂變得形象化生動化，是學生能夠更加直觀地理解教學內(nèi)容，從而進一步提高他們對理論知識的理解能力。除此之外，教師也可以利用交互式電子白板實現(xiàn)課堂教學的溝通交流，在與學生的互動過程中，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并作出及時的解答，通過這種良好高效實時的溝通環(huán)境，教師更容易把控教學方案，并根據(jù)學生之間的個體差異計劃有針對性的教學方案，進而大大地提高了教學效率，而且保證教學水平。

4.加強課堂練習，保障學習成果。一定的練習數(shù)量能夠幫助學習的理解和記憶的深化過程，通過這種直接的教學方式，學生通過練習才能逐漸把握和攻克學習的重點難點。長期的學習過程離不開記憶的鞏固和強化，而大量的練習題是防止遺忘最好的辦法。在課堂上，教師可以根據(jù)學生具體情況設(shè)計出一些針對性強的課堂習題，學生通過做題不斷鞏固和加深知識點的理解。教師也要對課堂習題和課后作業(yè)的具體情況作出評估，根據(jù)學生對不同知識點的掌握情況合理的安排以后的課堂教學內(nèi)容，促進學生的理解和思維能力的提升。

5.對教學成果進行評價和反思。小學數(shù)學教學體系的發(fā)展和進步離不開時時的評價和反思，在這個過程中，教師應當明確教學效果評價的標準和方法，對進行的教學方式和教學成果與效率之間做及時的總結(jié)分析，及時反思自身教學的不足之處，不斷地優(yōu)化教學手段，完善不足的教學理念和教學途徑，并總結(jié)出一套有針對性的教學經(jīng)驗，只有這樣才能有效地提升教學水平和全面提升課堂教學效率。

三、總結(jié)

隨著教學改革的不斷深入，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)被逐漸應用在課堂教學實踐中來。它不但能夠提升課堂教學效率，而且突出了學生在課堂中的主體地位，對培養(yǎng)學生的自主能力發(fā)揮了巨大作用。除此之外，構(gòu)建高效課堂也要做好總結(jié)歸納和反思，教師在不斷的合理規(guī)劃教學體系中營造良好的教學環(huán)境，從而加速小學數(shù)學課堂教學的改革進程。

參考文獻

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