小學數學教學中創設有效問題情景的策略探析

李竹琴

[摘 要：在我國教育改革的持續推進中，小學教育越來越注重對學生思維能力的培養。在小學數學教學中，教師通過創設有效問題情景，不僅能營造良好的教學氛圍，還能同時促進學生進行積極的問題思考，從而使其數學思維得到有效激發與良好培養。為此，通過對小學數學教學中創設有效問題情景展開策略探討分析，希望可以在促進小學數學教學水平提高的同時，能夠進一步促進學生思維能力與創造能力得到同步提升。

關鍵詞：小學數學；創設；問題情景]

在當代教育中，伴隨著新課改教育教學的不斷完善，在小學數學教學中，學校已改變以往的教學方式，更重視學生的應用實踐能力及創造性能力的發展。所以，在小學數學的教學過程中，有效地融入問題情景，讓課本中的知識與現實中的實踐相結合，對提升學生的學習質量和學習效率具有十分重要的作用。

1通過故事來創設有效的問題情境

由于小學生自身正是對各種事物都好奇的一個時期，為此在實施數學學習時，會因好奇的心理而形成莫名的興趣。教師可有效的利用學生這一心理，利用講故事來開展數學的教學，借助故事來構建學習的氛圍，可以吸引學生對數學的注意力，然而教師所講故事其內容必須與現實生活相關聯，如此學生可在聽故事的過程中學習數學，并且也可以使學生形成自主思考動腦的好習慣。教師可在講解計算問題的時候，創設問題情景，以此來激發學生對學習的興趣，從而使學生可以動腦思考，如此在情境當中開展數學的學習可提高學習效率。例如，教師在教授數字認識時，可借助講故事的方式來實施數學的教學，使學生可以直觀性的認識數字。故事的內容可以是：“小熊去看望外婆，給外婆帶了2個蘋果，路上小熊吃了1個，過山坡時不小心掉了1個，后來到外婆家察覺蘋果不見了，外婆沒有吃到蘋果。”學生聽完故事后，便可以更深刻的清楚0代表的含義。例如，在講授怎樣計算圖形的周長時，可設置這樣的故事內容：“在森林中要舉行一次動物運動會，參加的有大象、老虎、松鼠和山羊等很多動物，運動會舉辦方為了顧及小動物們的自身缺陷同時又要確保運動會賽事結果的公正公平，結合各選手的具體情況設計了不同的跑道，大動物跑長方形的跑道，小動物們跑圓形的跑道，然而怎樣證實長方形的跑道要比圓形跑道長呢？”由此學生們便會在教師所創設的情境當中動腦思考，從而深刻的理解圓形周長。

2通過游戲來創設有效的問題情境

教師需善于利用學生好玩的心理特點，可利用一些較易實施的集體性游戲來進行教學，把一些不易理解的知識，引進游戲活動當中，以此來對學生實施數學的教學。讓學生在游戲過程中可以有效的理解數學知識，并且也可以加深印象。例如，在教授分數時，大部分學生會無法理解，此時便可借助游戲來創設一個情景，使學生可以把問題應用于現實物體上，如此可以利于學生理解問題。可把學生合理的劃分成小組，再在各小組當中放置1個桔子，之后由小組長把這個桔子平均分給每個同學，如此問題便來了，如何才可以使每人都能分到同等數量的桔子呢？這時學生便會動腦思考，怎樣才可以平均性的分配，此時教師可適當性的融入一些分數知識，學生便可針對這樣的問題更好的理解分數知識，找出分配答案。

3借助問題的矛盾來創設有效的問題情境

教師在講解新數學問題的時候，可結合學生現有的認知能力來實施問題情景的創設，通過合理情景的構建使學生更深入的認識新數學知識。怎樣可以有效創設問題情景，如此便需要教師參照學生各自認知能力，結合現實來講解教學的內容，從而設置問題，在問題設置的過程中，不但可以吸引學生的注意力，還可以與教學的內容相符，從而可以為新數學知識的講解奠定一定的基礎。例如，教師在講授面積知識時，可讓學生先測量一下課本，從而得出面積，因直尺其單位都是厘米，為此測量會發現課本面積太大，不方便計算，這時教師可以以分米為單位來進行測量，也可引用米來進行測量。如此借助設置問題情境，可以讓學生對新知識同舊知識間的沖突有一個全新的認識，從而對于新知識的學習會非常有利。

4結合現實生活來創設問題情境

教師在講授知識時，需與現實生活相結合，如此可以利于學生有效的了解數學的具體知識，例如，在數學乘除法運算知識的學習中，可向學生提問，問班級的飲水都是從何處來？學生會答到是某某送來的，那誰知道這一桶水的重量是多少？學校共有多少個班級？每班送幾桶水？最后可以問學生每天需送多少桶水？學生會積極的對這些問題進行思考，隨后給出各自的答案。由于學生每天會接觸到這一例子，如此與現實生活非常貼近的問題，可以引起學生對于學習的興趣，并加深印象。

5因個人的興趣來創設問題情境

課堂中學生是學習的主體，教師只是引導者，為了確保學生在課堂上的學習熱情，教師需有效運用各類富有趣味性的教學活動，通過創設問題情境激發學生產生強烈的好奇心，由此將其注意力吸引到課堂教學中來，在確保學生良好學習狀態下，有效培養學生的想象力與創造力。在此過程中教師可從學生興趣著手，可合理的應用當下最熱門的動漫內容。例如，熊出沒動漫當中，光頭強想賣掉蜂蜜換些錢，然而因是冬季，蜂蜜成了一大塊，沒有辦法賣掉，因此他便找來了熊大與熊二幫忙分配，那么是分成10小塊好些，還是分成兩份更好些，如何分配才可以使蜂蜜賣出的錢多呢？在這樣的情境問答過程中，不但培養了師生間的感情，還可對教學工作的有效實施起到助力作用。

6結束語

總體來說，小學學習階段是學生思維發展的黃金時期，在數學課堂的教學過程中，教師需運用合理的教學方法，從學生的現實情況入手，通過問題情景的有效創設，激起小學生對數學學習的興趣，培養學生優良的數學學習思維，如此才可以為學生以后的學習奠定基礎。

參考文獻

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