小學六年級語文教學質量的提升策略探討

王南南

[摘 要：隨著教育事業的發展與進步，小學語文教育也逐漸受到人們的關注，如何能夠提升小學語文教學質量、效率已成為廣大教育工作者的主要關注點。而小學六年級在小學生的學習生涯中是最為關鍵、重要的一個階段，這個時期是小學教學階段的最后沖刺階段，也是小學生學習任務最多、最重的時期。因此，教師在語文教育教學過程中要改變傳統教育理念，結合全新的教學方式，以此來提升教學質量。本文針對提升小學六年級語文教學質量的運用策略，進行探討、解析，希望可以對提升小學六年級語文的教學質量有所幫助。

關鍵詞：小學六年級；語文；教學質量；策略]

語文作為小學課程教育中最為重要的學科之一，小學語文不僅是小學的基礎課程，它還對學生學習其它科目有著深遠的影響。所以，提升小學語文教學質量是刻不容緩的事情。在新課改的引領下，大部分教師已經認識到傳統語文教學中教學方式、教育理念存在著許多問題。為了避免這些問題，教師在教學過程中應轉變教學觀念，結合全新的教學手段，以此來提升課堂整體教學質量。

一、通過情境創設激發學生興趣

俗話說得好“興趣是最好的教師”，在小學語文教學過程中，學生語文成績的高低取決于學生對語文的積極性、興趣。而在小學六年級的語文教學課堂中，學生在前幾年的語文學習中已經積累了一定的學習經驗、基礎知識，導致學生在潛移默化之中降低了學生的積極性和對語文的興趣，而且教師還在沿用傳統教學模式中“填鴨式”的教學方式，致使學生產生厭學心理。要想改變現狀，教師應結合教材實際內容為學生創設相應有趣的教學情境，這樣不僅能提升學生學習語文的積極性和興趣，還能改變學生在傳統教學中被動學習的狀態，轉變成自主、主動學習。

例如，在學習蘇教版教材課文七中《大自然的文字》這篇文章時，教師可以利用這篇文章所講的大自然中的事物具有代表性的特點來進行創設情境來教學，教師可以通過幾個提問將學生帶入到情境當中，教師可以提問：“同學們在森林中要是迷路的話應該怎么辦呢？”學生會表示茫然，之后教師可以說“同學們可以根據太陽來分辨東南西北，因為太陽是東方升、西方落，所以同學們就可以根據這個特點來進行方向辨認啦”。然后教師可以讓學生思考大自然中還有哪些事物具有代表性，能成為大自然中的文字，通過這樣的方式可以將學生引領進情境當中，并進行自主思考，提升學生學習語文的積極性和培養學生的自主思考能力。

二、通過多媒體技術深化教學內容

隨著我國信息技術水平的不斷提高，現代化教育設備的普及率也逐漸提高。教師在語文課堂中的教學手段也隨著信息技術水平的提高而改變，在傳統教學模式中，教師只能依靠教材結合黑板的形式讓學生進行學習，而隨著現代化教育設備的普及率提高，教師在教學過程中可以利用信息技術將教材內容與互聯網緊密結合在一起，增加了學生學習知識的途徑、視野，提高學生的學習熱情。通過這樣的方式提升學生的認知能力，培養學生學習語文的信心。在語文實際教學過程中，教師不僅可以將教材內容與互聯網進行結合，還可以通過多媒體現代化設備進行演示播放，進而培養學生在“視、聽”方面多元化的學習。

教師在語文實際教學過程中要注意對多媒體技術應用的合理性、科學性，不能盲目利用，更不能過分依賴于多媒體教學手段，從未忽視學生的學習感受，使得教學效果降低。所以，教師在實際教學過程中要合理、適當的引入多媒體技術。比如在學習《海洋——21世紀的希望》這篇文章時，因為有些學生可能沒直觀的看過、了解過海洋，所以在文章理解時缺少感悟。教師在教學設計時可以適當搜集一些關于海洋的圖片、影像資料在上課時為學生播放，幫助學生能更加了解海洋。學生通過更深層次的了解可以讓學生認識到海洋的重要性，進而衍生出保護海洋環境的心理。通過多媒體技術不僅可以讓學生對于教材內容的理解更加深厚，還能培養學生的語文綜合素質，一舉兩得。

三、通過教學實踐培養學生的自主學習、探究能力

著名詩人陸游曾經說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”由此可以看出，在小學六年級語文教學過程中，教師如果只注重課堂講解而沒有教學實踐活動，久而久之會讓學生覺得課程枯燥無味、學習也沒有激情。所以教師在實際教學過程中應根據教材實際，結合生活展開實踐教學活動，通過實踐能極大提升學生的積極性。

小學語文六年級教材中時常會有“口語交際”的活動，在課下也有通過學生自主思考，動手進行實踐的語文練習，所以教師可以根據這些相應的教學活動來開展教學實踐。比如在學習《如夢令》《石灰吟》等作品時，因為這兩篇文章都是中國古代文學作品，教師可以結合學生的實際情況在班級開展“中國古代文學鑒賞會”形式的班會，通過學生的自主學習，自主探究，提高對語文知識的積累，培養自身的語文綜合素質。

四、結束語

綜上所述，小學六年級語文教育是小學語文和初中語文的過渡階段，也在小學生語文教育中有著“里程碑”式的意義。因此，提升小學語文六年級的教學質量是至關重要的，但是這非一朝一夕就能完成的，六年級的學生已經在傳統教學模式中養成了一定的學習習慣。所以，教師要持之以恒，首先要從自身做起，轉變教學理念，從學生的角度出發，通過全新的教學方式培養學生良好的學習習慣，讓學生認識到語文的重要性，提升學生學習語文積極性、熱情，進而為以后語文學習的道路奠定夯實的基礎。

參考文獻

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