蔡元培思想與初中學校科學管理

撒金財

蔡元培先生是我國近代教育的先驅者，其教育思想對于當代學校的科學管理，具有十分重要的借鑒意義，時至今日還影響著我國教育事業的發展。在初中學校的科學管理中，我們應當充分借鑒蔡元培先生先進的教育思想，為我們當今的教育事業服務。具體來說，我校在初中學校的科學管理過程中，充分借鑒蔡元培先生注重對學生進行世界觀塑造、重視思想學術自由、重視發展學生思想自由、重視對學生德智體美勞全面發展的教育思想，使我校學生能夠在充滿尊重與包容的自由的學習空間中獲得全面發展，將學校管理提升到一個新臺階。以下根據具體情況，分別進行介紹。

重視對學生世界觀的塑造

蔡元培先生在我國近代以來，在教學中首創對學生世界觀塑造的教育。我們作為當代的學校管理者，應當對這一項教育加以充分重視。對學生世界觀的塑造，是關乎學生終身發展的大事。一個學生如果擁有了正確的世界觀，那么他將會在今后的學習、生活乃至工作中，樹立堅定的信念和積極地行動，衍生出更高的人生追求，從而獲得更好的發展機會。因此，對學生世界觀的塑造，是學校科學管理的第一要務。

在具體的學校管理工作中，如何科學地為學生進行世界觀塑造教育，是廣大教育工作者共同關注和關心的問題。我校在這項教育工作中，以歷史唯物主義與辯證唯物主義為理論支撐，以課堂討論教學、研究性學習活動、影視資料觀摩活動等為具體途徑，帶領學生進行了形式豐富的教學，使學生具備了一個當代中學生所應有的正確世界觀。從各種教學方法所帶來的成效看，我們的學生十分樂于接受世界觀的塑造教育，他們認為世界觀塑造教育使他們明確了人生的意義，明確了學習的價值，使他們找到了努力學習的方向。我校世界觀塑造教育的成功開展，再一次實踐了蔡元培思想中對于重視塑造學生世界觀的教育理論，將新時代中國特色社會主義世界觀深深地印在了學生們的心中。

重視發展學生的思想自由

蔡元培先生的教學思想中，極為重視發展學生的思想自由。對于初中階段學生來說，他們的思想正是最為活躍的時期，也是良好思想品德最重要的養成時期。因此，教育管理者應想方設法地引導他們的思想朝著正確的方向發展，而不是利用教師的威嚴遏制學生思想的發展，這樣才能使學生在正確的框架內，形成獨立自主的思想。

具體來說，我們在學校的科學管理中，充分尊重學生的人格獨立，充分給每一名學生以表達自己內心真實想法的空間。我們鼓勵學生的思想創新，但如果發現學生的思想產生了偏差，我們將會積極地進行糾正。使學生獨立、自由的思想，在正確的框架之內逐漸形成。

此外，我們鼓勵學生對學校管理、教學過程提出自己的意見或者建議，讓學生能夠學會站在合理的基礎上利用自己的頭腦思考問題。學生的獨立、自由思想形成之后，將會對他們今后的學習、生活帶來諸多益處，使他們能夠獲得獨立的人格。

我們還鼓勵學生針對同一種事物抱有不同觀點，為了促進學生們活躍思維、各抒己見，敢于表達自己的想法與意見，將針對不同的主題定期舉行教師與同學之間、學生彼此之間的思想交流活動，有時還以辯論會的形式進行。如此一來，可以使學生們在表達自己思想的同時學會接納他人的不同觀點、尊重他人意見、理解他人思想，達到提升個人品質和開闊理論視野的目的。

注重對學生的德智體美勞全面發展

蔡元培先生最為注重軍國民教育（即軍事體育）、實利主義教育（即智育）、公民道德教育（即德育）、美感教育（即美育）的全面發展，這與當今的素質教育所注重的德智體美全面發展不謀而合。

我們在學校管理過程中，體育方面除了課程的教學內容之外，還為學生組織了豐富的課余文體活動。使學生能夠在學習之余舒緩學習壓力、鍛煉身體機能。在智育方面，我們一方面注重課程的教學質量，一方面組織學生廣泛參加課外閱讀活動以及課外興趣小組，使學生能夠同時獲得優質的課內外知識。在德育方面，我們除了在課堂上進行道德教育之外，還組織學生進行了豐富多彩的社會公德實踐活動，使學生的道德素養能夠在實踐中得到提升。在美育方面，我們在音樂、美術課程的基礎上，組織學生參加他們各自感興趣的音樂、美術興趣小組，讓學生能夠根據自己的興趣愛好發展美育修養，并逐漸培養出一種美育特長。

總體上來說，這些教育管理形式的目的都在于使學生獲得全面發展，為將來建設社會主義打下堅實的基礎，這些教育也促使學生在學習過程中收獲了更多快樂，發展了個人愛好，可謂是一舉多得。

結語

總而言之，蔡元培先生的教育思想開啟了中國近代教育史的先河，作為一名當代初中學校管理者，我們應充分吸收其中利于當今社會開展的思想精華，作為參考學校管理的養料。我校將以學生的全面發展為己任，利用蔡元培教育思想來管理和教育學生，使每個學生都能形成完整正確的世界觀，成為擁有獨立自由的思想、健全人格的當代中學生。