淺談高中化學(xué)教學(xué)中如何有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉斯靜

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，隨之而來的，是新課程的不斷改革。隨著教育體制的不斷革新。我們對于高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了新的要求，在傳統(tǒng)我們高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師往往只注重演示教學(xué)，而不注重學(xué)生的親身實(shí)踐。那么這樣對于學(xué)生更好的理解，化學(xué)知識是非常不利的學(xué)生，只有自己動手操作，才能更好地理解知識，而新課程的不斷改革者，要求我們改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從而有效地開展我們高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么今天，我們也是就高中化學(xué)教學(xué)中，如何有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性

我們都知道，化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的課程。化學(xué)是一門需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，但在我們過去傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過程中，我們教師往往只注重學(xué)生的理論知識的教學(xué)，而不注重對于學(xué)生實(shí)踐能力的培。要想更好地提高學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，那么我們作為高中，化學(xué)教師就要積極的引導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好的理解知識的來源。這對于我們更好地進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)，也是非常重要的。他不僅可以提高我們高中化學(xué)的課堂質(zhì)量也可以提高我們高中化學(xué)的課堂效率。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談高中化學(xué)教學(xué)中，如何有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。[1]

一、注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)

要想更好地開展高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。那么首先我們就要對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，學(xué)生，只有掌握了相應(yīng)的理論知識，才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不是空穴來風(fēng)的。我們只有掌握了正確的實(shí)驗(yàn)步驟以及相應(yīng)的理論知識，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，所以首先我們在課堂的教學(xué)過程中，就要注重對學(xué)生理論知識的教學(xué)，從而讓學(xué)生掌握基本的理論知識，讓學(xué)生在之后的實(shí)驗(yàn)過程中能夠順利地進(jìn)行，這也是我們有效開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。[2]

二、注重對學(xué)生進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)知識的教學(xué)

學(xué)生有了理論知識的指導(dǎo)還不夠，想要在實(shí)際的操作中有效的使用實(shí)驗(yàn)器材得出想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就需要教師在有效對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要注重對學(xué)生進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識的教學(xué)。不管是簡單的實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，還是復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，教師都要耐心的對學(xué)生進(jìn)行講解，不管是簡單的實(shí)驗(yàn)還是復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，都要引起高度重視。教師還要讓學(xué)生明白進(jìn)行實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的一些問題，避免實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)一些原則性的問題。 學(xué)生掌握了扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識，了解了實(shí)驗(yàn)的步驟，并清楚了實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該遵守的規(guī)則，就為學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、為學(xué)生創(chuàng)造親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會

在我們當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們大多數(shù)教師都只是進(jìn)行演示教學(xué)，而不讓學(xué)生親自動手操作。那么這對于我們高中化學(xué)的教學(xué)的有效性是非常不利的學(xué)生，沒有自己動手操作的機(jī)會，這就等于沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更不用提我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生無法更好的理解和吸收我們的化學(xué)知識，也無法真正的提高自己的實(shí)際操作能力，所以作為高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，就要多給學(xué)生一些自己操作的機(jī)會，從而讓學(xué)生在自主操作的過程中，提高對化學(xué)知識的理解和吸收，幫助學(xué)生更好的提高他們的自主實(shí)踐能力，這也使我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性大大提高。[3]

四、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性

要想使我們高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加有效，那么我們就要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性學(xué)生，只有獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)才能更好的提高他們的實(shí)踐能力。我們作為高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生遇到問題時可以向我們提問，但是不要教師一步一步指導(dǎo)學(xué)生怎樣操作，這樣就會喪失我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的，也會使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，無法更好的實(shí)踐自己的理論知識。所以在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們只需要對于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自主進(jìn)行操作，從而更好地完成實(shí)驗(yàn)，也提高我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

五、對實(shí)驗(yàn)之后的歸納與總結(jié)引起重視

很多時候，我們教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后就結(jié)束了，這是非常不對的。我們在進(jìn)行完一個實(shí)驗(yàn)之后，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的歸納與總結(jié)，這樣才能更好的讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。同時，學(xué)生在歸納總結(jié)的過程中，也能更好的明白自己的不足，從而進(jìn)行改正。這對于我們更有效的開展高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說也說非常關(guān)鍵的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。[4]

結(jié)語

以上，就是我對如何有效開展高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的幾點(diǎn)我自己的建議，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們還是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)設(shè)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來選擇合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我們高中化學(xué)的教學(xué)過程中佔(zhàn)有不可比擬的地位。我們作為高中化學(xué)教師，一定要對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予重視，讓學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而更好地提高他們對于高中化學(xué)的理解與吸收。同時，我們要明白高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而使我們的高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加有效。

參考文獻(xiàn)

[1]王達(dá).淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，21：129.

[2]周愛云.淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和利用[J].新課程研究（下旬刊），2014，04：90-91.

[3]陳琳.高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性初探[D].福州：福建師范大學(xué)，2009.

[4]鄒敏.探討高中化學(xué)新課程改革的教學(xué)實(shí)踐思考[J].新課程（上），2011（09）：71.