提升高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教育實(shí)效性的措施分析

王曉英

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教育的重要性越來越凸顯，人們也越來越關(guān)注鋼琴基礎(chǔ)教育。只有進(jìn)行高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教育，提升學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)技能和知識，才能為學(xué)生今后的鋼琴教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。但目前我國高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)還存在著注重考級輕視基本功的訓(xùn)練等問題。如何提升高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教育的實(shí)效性成為了社會各界所要思考的關(guān)鍵問題。基于此，本文先是對鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的概念進(jìn)行概述，又探討了目前我國高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，最后提升我國高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的措施進(jìn)行再思考，以期能為我國高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教育的發(fā)展和進(jìn)步提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中藝術(shù)鋼琴;實(shí)效性;措施分析

1鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的概述

鋼琴演奏這門藝術(shù)對演奏者的技術(shù)水平有很高的要求，只有重視基礎(chǔ)教學(xué)，才能為學(xué)生日后接受更深入的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果，如果地基不牢固，便因追名逐利的心蒙蔽了雙眼，最終收獲的也只能是大廈將傾。所以鋼琴演奏的學(xué)習(xí)切記急于求成，不會走便要跑。只有通過每一階段的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生的手指能動性與靈活性、手腕的平穩(wěn)與控制、觸鍵控制才能慢慢進(jìn)步，并逐步學(xué)會分辨不同音樂彈奏音色的強(qiáng)弱，為后面接觸風(fēng)格各異、難度多變的鋼琴樂曲和作品打下牢固的基礎(chǔ)。鋼琴教學(xué)過程長而遠(yuǎn)，刻苦努力的背后千萬不能讓學(xué)生的腦袋變得麻木，只有思維在前，行動在后，讓學(xué)生多在鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練上下功夫，鋼琴演奏才能向著更高、更遠(yuǎn)處發(fā)展，這也是學(xué)生打開鋼琴之門的鑰匙。

2高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

2.1重考級成績，輕基本功訓(xùn)練

每一季的考級人數(shù)非常多，甚至有些學(xué)生在連續(xù)幾年之內(nèi)都要周而復(fù)始地考級。家長、孩子和教師都應(yīng)該正確把握考級與學(xué)習(xí)之間的平衡，應(yīng)當(dāng)思考鋼琴考級的真正意義是什么。考級是為了給鋼琴學(xué)習(xí)者提供展示自我、鍛煉自我的平臺，是為了不斷取得階段性的成果，從而更好地激發(fā)鋼琴學(xué)習(xí)的主動性。換言之，鋼琴考級應(yīng)該是水到渠成之事。鋼琴學(xué)習(xí)者在經(jīng)過階段性的基本手指訓(xùn)練、樂曲風(fēng)格領(lǐng)悟以及綜合音樂能力培養(yǎng)之后，通過考級檢驗自我，將考級的音階練習(xí)及若干首樂曲視為階段性的自檢考試，而不應(yīng)一味地練習(xí)考級內(nèi)容，忽視了手指基本功的練習(xí)。

2.2重鋼琴技巧，輕藝術(shù)能力

在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，家長、學(xué)生及教師往往非常重視鋼琴技能的學(xué)習(xí)，卻忽視了視唱練耳、樂理知識、音樂基本常識等方面的學(xué)習(xí)。原因在于：一方面，鋼琴技能的提高有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，如完成了哪些相應(yīng)難度的曲目，而視唱練耳相對缺乏測試評估標(biāo)準(zhǔn);另一方面，相較而言，鋼琴技能更容易讓人在短時間內(nèi)產(chǎn)生成就感，而視唱練耳等音樂基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練卻非一日之功，難以短期內(nèi)獲得成就感。

3提升高中藝術(shù)鋼琴基礎(chǔ)教育實(shí)效性的措施

3.1重視鋼琴樂理知識的學(xué)習(xí)

樂理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)包括識譜、調(diào)式調(diào)性、音樂的句法、奏法、延長記號、重音記號、力度記號、表情術(shù)語、調(diào)性變化、曲式結(jié)構(gòu)等，這些知識與鋼琴學(xué)習(xí)密不可分，相輔相成。好多學(xué)生因為這些知識的匱乏，最后導(dǎo)致不能正確識譜、不能正確彈奏樂曲、逐漸喪失對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，半途而廢。另外，忽視樂理知識的培養(yǎng)會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多走彎路。因此，“磨刀不誤砍柴工”，扎實(shí)地學(xué)習(xí)一切音樂基礎(chǔ)知識，并將其融會貫通于鋼琴學(xué)習(xí)的整個過程中。這樣以來，教學(xué)之路越走越順，學(xué)琴之路也會越走越寬，對提高鋼琴學(xué)習(xí)效率也將是事半功倍。

3.2重視鋼琴基本技巧的訓(xùn)練

在以往的教學(xué)中，有的學(xué)生總認(rèn)為打基礎(chǔ)階段枯燥無味，急著演奏一些旋律性強(qiáng)的樂曲，這樣的例子在教學(xué)中屢見不鮮，殊不知這是在揠苗助長，鋼琴教學(xué)，不可急功求利，必須要腳踏實(shí)地穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印向前發(fā)展。筆者這里要談的基本技巧，是關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)或者演奏中最基本的技巧，他一般包括鋼琴演奏中的呼吸、斷奏、連奏以及跳音等等。音樂是一門時間的藝術(shù)、聲音的藝術(shù)，做好呼吸、斷奏、連奏以及跳音，對表達(dá)整個樂思是很有必要的。沒有這些就沒有樂句、沒有起伏、沒有語調(diào)、沒有了結(jié)構(gòu)，也就沒有了音樂生命。因此要在不斷加強(qiáng)的基本練習(xí)中鞏固好鋼琴的基本技巧。

3.3注重開展心理健康教育

演奏任何一種樂器都必須從心理上、生理上處于放松狀態(tài)，也只有這樣彈奏出的音樂才會更加富有感染力。如何放松鋼琴演奏中的心態(tài)，作為教師，首先要了解學(xué)生為什么緊張，然后對癥下藥。我們在聽到有些鋼琴學(xué)生在彈奏曲目時，所表現(xiàn)出的聲音很悶、很死，樂曲全無音樂可言，究其原因都是太緊張。手指、手臂、肌肉、心情都沒有放松下來，一直在緊張的狀態(tài)下彈奏，就不可能彈得流暢通順而富有感染力，也不可能充滿感情地把樂曲完整地演奏出來。教師教育學(xué)生要以積極健康而又向上的心態(tài)面對鋼琴學(xué)習(xí)，克服諸多由于對環(huán)境的變化不能很好適應(yīng)而造成的心理緊張，樂曲處理上做到心中有數(shù)。教師在布置曲目時要依據(jù)學(xué)生的程度去選擇，拔高程度無異于拔苗助長，是貽害無窮的，要讓學(xué)生有發(fā)揮自己技術(shù)水平的余地;其次，從一開始就應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)讀譜，放慢練習(xí)，絕不能養(yǎng)成“大概”、“好像”、“差不多”等模糊不清的不良習(xí)慣，消除貪快、貪多、貪大的思想。另外，不可在考試或演出前拼命地練習(xí)，那樣會使學(xué)生在真正的演奏時失去對音樂作品的“新鮮感”。臨場前要有良好的心理狀態(tài)，忘掉一切不愉快的事情，從容面對，心中有數(shù)后方可開始演奏。在演奏時最好跟著樂曲內(nèi)心歌唱，這樣才可能使自己完全投入音樂的意境中，排除一切雜念，這樣在演出和考試等場合中才會發(fā)揮自如，輕松表現(xiàn)。

3.4合理選用鋼琴教材，平衡課程內(nèi)容

鋼琴是西方藝術(shù)的代表，在教學(xué)活動中，教師都特別重視西方鋼琴作品，一般會讓學(xué)生選用具有代表性的鋼琴名作家的作品進(jìn)行練習(xí)。因為中西方文化的差異，在演奏西方鋼琴作品的過程中學(xué)生不能深切地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，僅僅在演奏過程中進(jìn)行模仿，如此只能在技巧上提高學(xué)生的鋼琴水平，卻無法在情感表達(dá)方面取得突破。中國的鋼琴作品是鋼琴與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，作品當(dāng)中往往反映了我國本土的歷史、文化、大好河山和濃厚的生活氣息，其實(shí)這類作品更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而能讓學(xué)生更容易領(lǐng)會到曲子本身的含義。因此，在教材的選擇上，教師應(yīng)注重博采眾長，合理運(yùn)用各類作品集，增加不同風(fēng)格、不同體裁、中國鋼琴作品等在教學(xué)中的比重，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，擴(kuò)寬學(xué)生的音樂眼界。其次，教師也應(yīng)當(dāng)采用雙鋼、四手聯(lián)彈等演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)氛圍。同時，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中也要注意權(quán)衡鋼琴基本技能與理論教學(xué)的比重，教師在訓(xùn)練學(xué)生的技能技巧方面責(zé)無旁貸，但也要重視與相關(guān)理論知識相結(jié)合，在保證鋼琴基礎(chǔ)課程課時充足的前提下，提高學(xué)生的演奏理論、技巧練習(xí)、簡單的和弦配置、音樂史方面以及教學(xué)能力等相關(guān)內(nèi)容，確保學(xué)生能在有限的課時里獲得充分有效的知識，這是培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

總而言之，基礎(chǔ)鋼琴教育是教育系統(tǒng)中備受關(guān)注的領(lǐng)域，它能有效培養(yǎng)高中生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生能領(lǐng)悟到鋼琴藝術(shù)的魅力。但目前我國高中鋼琴藝術(shù)的教學(xué)還存在著重考級輕實(shí)踐、重技巧輕能力，嚴(yán)重影響了我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，教師在進(jìn)行高中藝術(shù)鋼琴教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，合理選用鋼琴教學(xué)教材，在注重提升學(xué)生鋼琴技能和知識的同時，也要對學(xué)生進(jìn)行心理教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐曉.高中音樂特長生鋼琴演奏能力的提高分析[J].中國校外教育，2018（35）：14-15.

（作者單位：山東省濰坊市諸城第一中學(xué)）