高中數學學習方法探究

孔佳旭

摘 要：數學是高中生高考中備考的一項科目，且占據的分支非常大，是高中學習中的重難點內容。因此，而相比于初中數學來講，高中數學知識不僅得到了進一步深化與提升，其數學語言表達方式也更加抽象，需要學生引用更加嚴密的邏輯思維來給予分析、理解。所以，要想取得更理想的學習成果，消除畏難心理，就必須要重視科學學習方法的掌握。

關鍵詞：高中數學 學習方法 探究分析

引言

對于高中生來講，正確、科學且多樣化學習方法的掌握，既可以使其更輕松、高效的掌握所學知識，也能夠促進其數學成績的不斷提升，為其運算能力、空間想象力等方面的進一步發展奠定堅實基礎。因為，為了給今后的數學學習發展奠定堅實基礎，取得更有益的成績，廣大高中生應充分重視起新穎、多樣化學習方法的探索與積累，并在此過程中形成良好的學習習慣，促進自身數學綜合素養的不斷提升，順利完成各階段學習發展目標。

一、明確初高中數學的不同之處

首先，高中數學語言變得更加抽象難懂。在進入高中之后，其數學語言的抽象化程度也隨之不斷提升，對于剛剛步入高中校園的學生來講，需要學習、理解掌握的數學語言非常多。如，函數語言、圖形語言等等，在學習的最初就增加了很大難度。同時，初中、高中的數學語言存在的差異性也較大，很多學生都難以實現快速、順利過渡，這也是很多學生在進入高中之后難以跟上其他同學的學習步伐，其數學學習成績一直難以得到顯著提升的主要原因之一[1]。

其次，高中數學學習中，對學生的邏輯思維提出了更高要求。初中數學知識的系統化特征較為顯著，而高中的數學知識點則相對較為零散，對于剛剛進入高中的學生來講，對于其知識點難度系數的突然提升，往往都難以快速接受。再加上，在初中，大多數學生都處于被動、機械的學習狀態，學習方法較為單一，久而久之，逐漸形成了一種固定的思維模式，不僅不利于自身創新思維、主觀能動性的發揮，學生也難以取得理想學習成果，且還會給各階段學習目標的順利落實帶來重重阻礙。對此，廣大高中生應給予足夠重視。

最后，學習方式上存在的差異較差。在進入高中后，學生就無法再像初中階段那樣進行數學知識點的學習，主要是因為高中知識點相對較為零散，且在同一節課堂上，學生需要理解掌握的知識點明顯要多于初中數學課堂，所以，要想取得理想成果，就必須要重視新穎、科學且多樣化學習方法的熟練掌握。因此，為了突破重重學習難關，為今后的學習成長奠定堅實基礎，取得更優異的成績，廣大高中生應充分重視起學習方法的探索與應用研究。

二、真正端正自身的學習態度

高中數學知識具有的特征很多，如，教學內容極為復雜，且各個知識點存在著較強的獨立性，雖然學習理解、掌握起來具有很大難度，但是為了真正做到學以致用，我們不能氣餒，在日常學習中要時刻保持樂觀、積極向上的學習心態，以此來更好的投入到各項學習探究活動當中，時刻端正自身學習態度，以此來促進課堂學習有效性的大幅度提升[2]。因此，為了在高中數學學習中可以突破重重難關，實現對所學知識點的輕松、高效掌握，進一步提升學習水平，廣大高中生應時刻保持良好的學習心態，在心里給自己加油，要真正愛上數學知識學習，產生濃厚的自信心，不能還未嘗試就打退堂鼓，要全身心投入到各項學習探究活動當中，也只有這樣才能夠取得更理想的學習成果，才能夠進一步提升數學學習成績。

三、完善學習目標，歸納學習方法

在日常學習中，應重視完善學習目標的構建，并制定出短期、中期與長期的學習計劃，在明確學習目標之后，再努力的朝著這一方向前進。同時，為了促進學習效率的大幅度提升，還要重視有效學習方法的科學選擇與認真歸納，以此來相應的學習策略。緊接著可以在課堂上認真聽講，將課堂上接收到的重難點知識記錄下來，為日后復習提供一定便捷，若遇到自己無法解決的問題，應及時求助。基于較為抽象的高中數學語言來講，其對學生邏輯性思維能力有著較高要求，很多同學都難以實現對所學知識的透徹理解，其根本原因還是在于學習方法應用的不正確[3]。

例如：在學習“集合”的相關內容時，就需要提前制定出一個完善、適合的學習目標，除了要對集合概念、元素特征性質的學習掌握之外，還要實現對集合元素三個特性、數集與數集關系的準確把握，也只有這樣才能夠促進自身學習水平的不斷提升。此外，作為一名高中生，還要結合自身現有知識經驗來適當的開展一些拓展性聯系，從不同角度來對所學知識做出深入思考。此外，對于有不同種解題思路的題目，應引導學生從不同角度給予反復思考，并嘗試引用不同方法來解答習題，如排除法、間接法等等，這樣既可以獲得最終答案，也能夠促進學生思維能力的大幅度提升。

四、選擇適宜練習題，優化知識鞏固

為了能夠在高考中取得優異的成績，除了學校提供的一些學習材料，學生通常還會額外購買一些其他的練習資料，但是若挑選的練習素材不合適，不僅會浪費學生寶貴的學習實踐，也會給學習思路帶來一系列誤導，效果也會適得其反。所以，在購買額外練習資料過程中，可以向家長、同學等方面尋求幫助。主要是因為家長可以從不同方面來了解學生當前的學習進步與需求，且能夠獲得學校方面的有力指導，可以幫助學生挑選更適合自己的聯系材料，以確保學生在開展各項課外練習活動時，可以真正做到有的放矢、溫故知新，學習、積累到更新穎、豐富的數學知識，且可以從練習中掌握更多科學有效且適合自己的解題技巧和學習方法，進而取得事半功倍的學習效果，為學生今后的數學學習發展，以及成績的進一步提升提供有力支持。

結語

綜上所述，廣大高中生在參與各項學習、探究活動中應充分認識到，加強新穎、多樣化學習方法的科學掌握與靈活應用，既有助于促進其課堂學習效果與效率的大幅度提升，也能夠幫助學生積累更適合、科學的學習方法與技巧，養成良好學習習慣，從而為今后的數學學習成長提供有力保障，進而在未來的高考中取得更理想的成績，促進其學習水平的全面提升。為此，學生在日常學習中應給予足夠重視與深入探究。

參考文獻

[1]唐敬軒.高中數學學習方法研究——以集合與函數學習為例[J].中國校外教育，2018（35）：52+60.

[2]繆洲.怎樣學好高中數學——高中數學學習方法分析[J].數學學習與研究，2018（22）：139.

[3]孫浩洋.怎樣學好高中數學——高中數學學習方法探討[J].課程教育研究，2018（42）：128.