協同教育趨勢下大學生實習基地建設問題探討

摘 要：在協同教育模式下，大學生實習基地發揮著重要夫人作用。實習基地為大學生創新項目和畢業設計提供了有效保障。保障了學生就業質量和企業認可度，該文從學校角度對大學生實習基地建設中的問題進行討論分析，并提出相關對策及意見。

關鍵詞：協同教育 大學生 實習基地 建設 問題

一、協同教育趨勢下大學生實習基地建設問題

在當前競爭愈烈的社會背景下，為了提高學生專業實踐能力和崗位就業率，越來越多高校積極尋求解決途徑。在協同教育趨勢下開展實習基地建設已經成為普及的方法。但是我國市場經濟迅速崛起，工程技術復雜性日益增強，僅僅靠學生進入企業學習，社會進行幫助來提升創新能力的培養模式，已經不符合目前的發展要求。

1.與優質企業合作難

優質企業是指能為學校培養專業技術能力提供相關崗位實習條件的企業。從目前的合作教育水平來看，從辦學流程或學生整體素質來看，沒有足夠的優勢吸引業內優質企業合作。因此我們必須關注中小型企業，但基于運營成本和行業競爭等因素。中小型企業主觀上不愿意參與高校學生培養，更不愿意提供專業技術和相關的實習崗業機會，他們不愿意培訓沒有工作經驗的實習生。一方面他們不能在短期內給企業帶來任何好處，另一方面，學生在實習期間有退出的風險。相對而言，他們更愿意從社會中招募經驗豐富的從業者。在目前協同教育趨勢下，對于實習基地的建設還是一種考驗，主要的原因是協同教育趨勢下大學生實習基地一直未能為企業解決實際問題。其結果是，企業不愿意接受大學生實習，缺乏對實習基地建設的興趣。[1]

2.長期合作穩定難

在協同教育趨勢下，許多實習基地建設都難以成型。關鍵的原因是管理制度不健全，人員的流動性在這種趨勢下比較頻繁。這種變化是比較大的，如果沒有制度來規范，不同領導有不同的工作考慮，這帶來了實習基地建設不穩定性。在缺乏嚴格的制度監管，有些員工和部門處于經濟利益，將學生資源作為企業合作談判籌碼，加大企業合作成本合作的成本也損害了學生的利益。[2]

3.建設效果不理想

在協同教育的發展趨勢下，開展實習基地。培養學生的專業技能，提高崗位競爭力，促進就業。但是實際效果往往不理想。首先，在這種趨勢下，實習主要集中在技術含量低的勞動密集型實習，因為學校一次可以獲得許多工作。而且對學生的專業能力不高。學生缺乏學習動機，他們處于觀察水平。不能深入參與，很難保證學習效果。只能滿足專業建設和發展的廣泛需求，不足以培養學生的專業能力和專業建設的深層需求。在實習的內容中，公司沒有動力也沒有責任為學生實習提供負責的現場指導。這些都不利于培養學生的創新實踐能力。由于上述原因，企業即使通過渠道建立了實習基地，也很難對學生實習基地的建設感興趣。因此提高大學生培養基地建設的創新能力有重要意義。

二、協同教育趨勢下大學生實習基地建設解決方式

針對以上協同教育趨勢下實習基地建設問題，本文提出幾點對策建議

1.社會多方共同努力，形成良好工作局面

從大的方面來說，實習基地建設是一項社會型工程，離不開高校企業政府社會等多方面努力。在協同教育趨勢下，資源投入等方面存在一些局限。多方需要積極探索，尋求自身發展優勢，通過為優質企業提供所允許更多便利，吸引他們來參加實習基地共建合作。企業作為人才資源利用的收益方，應該承擔起培養的社會責任，根據自身能力協助高校開展實習基地共建，加快職業技術人才培養進程。教學的環境主要是課堂，企業的環境主要是工作地方，社會的環境主要是周圍人的支持與幫助。將三種不同環境互相結合，發揮學校與企業與社會各自優勢，可以實現學校與企業和社會在人才培養中互動突破學生單向走向企業學習傳統模式。政府作為各級主管部門管理者和協調者，要在這種模式之下，給學校靈活辦學權利，政策中給中小企業更多傾斜，將其他的成本和風險降低。為了提高實習基地積極性。政府對合作建設進行監管和指導，協商制定中問題和矛盾。社會上的人也需要給大學生支持與鼓勵。

2.學校加強對自身管理及制度完善

協同教育趨勢下實習基地建設是長期工程，本著雙贏目的，提升公共建設水平。在解決工程技術難題過程中，完全的學校人才與實踐教學，解決了難題。它的各項工作開展離不開學校各位領導大力支持。但從長遠來看，為了保證基地長期穩定，學校應該以制度為主，從管理方法進行轉變，協定合理制度。必要時簽署相關法律協議和合同，避免領導變換造成建設停止，甚至非正常終止情況發生。雖然協同教育趨勢下的實習基地屬于教育公益活動，但在互惠互利前提下。允許通過合作，得到適當利益，在管理制度上嚴格規范，杜絕少數人員或部門追求經濟利益，犧牲學生利益代價，開展合作方式。

3.提升合作層次，培養學生創新能力

加強學生專業技術能力培養提高就業質量及提升辦學層次，從長遠的角度出發，在構建協同教育趨勢實習基地的基礎上深化合作形式和高層次企業合作提高質量。建立實習基地，密切關注專業和提高和技能教學。傳統的大學生學習模式是學生反復從事實習單位工作，缺乏合理的大學生創新能力培養機制。在創新的模式，學生們深入參與整個過程，并獨立完成研究工作。培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力。

結語

在協同教育趨勢下大學生實習基地建設，這是一項長期而艱巨的任務，需要高校和外界之間的合作.積極面對遇到的各種問題，最終取得了豐富的收獲.

參考文獻

[1]李功梅周洪萍曹海燕.淺談實踐教學對大學生創新能力培養的作用《教育教學論壇》2016

[2]洪鎖柱.加強大學生就業創業指導的方法研究[J].赤峰學院學報2017

作者簡介

常欣揚（1990-7—），女，河北秦皇島人，滿，碩士，北京師范大學經濟與工商管理學院實習研究員。