淺談高中班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

崔曉偉

摘 要：班主任是班級(jí)中的一個(gè)重要角色，不但掌管著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，也是學(xué)生與各科任教教師之間的紐帶，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用， 深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。所以在高中教學(xué)過程中，班主任應(yīng)該不斷完善自己的管理經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照現(xiàn)階段的教育改革開展班級(jí)的管理工作，從班級(jí)的小事入手，關(guān)愛學(xué)生的日常生活，使學(xué)生能夠健康茁壯的成長(zhǎng)，本文主要結(jié)合班主任的日常工作做出總結(jié)與分析，進(jìn)而讓班主任和學(xué)生一起成長(zhǎng)，推動(dòng)我國高中教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中 班主任 工作 管理

引言

在現(xiàn)階段素質(zhì)教育的背景下，對(duì)高中班主任工作的要求也在不斷的提高，在要求班主任做好文化理論知識(shí)教育的前提下，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展與不同興趣愛好，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，一視同仁，以人為本的開展班主任管理工作，從而讓教學(xué)環(huán)境充滿愛，使教師能夠與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

一、班主任在高中教學(xué)中的重要作用

在高中教學(xué)中，班主任的管理工作是完成教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)的重要保證，同時(shí)也是提高高中教學(xué)效率的重要方法。有效的開展班主任管理工作能夠全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并且，班主任也是聯(lián)系家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的紐帶。此外，在班級(jí)的管理中，班主任占據(jù)著班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的地位，能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，與此同時(shí)，班主任的管理工作也是積極落實(shí)學(xué)校相關(guān)政策的重要手段，將各個(gè)方面的教學(xué)力量聯(lián)系在一起。因此，班主任的工作在高中教學(xué)過程中是不可取代的。

二、提升高中班主任管理工作的有效方法

1.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，積極學(xué)習(xí)他人管理經(jīng)驗(yàn)

做好班主任管理工作的前提條件就是要聯(lián)系教學(xué)的實(shí)際，使管理工作能夠更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)，班主任也要積極借鑒學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷的完善自身管理工作的方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，班主任也可以通過書籍、報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等媒介，攝取更多的理論管理知識(shí)，使班主任的管理能力能夠得到有效的提高。比如教師可以閱讀《成功啟示錄》、《心靈雞湯》等與人生哲學(xué)有關(guān)的書籍[1]，從而在管理學(xué)生的時(shí)候，能夠更加有理有據(jù)，讓學(xué)生更加信服班主任的管理工作。或者教師也可以借鑒《班主任工作藝術(shù)》等刊物，從而增加班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，讓班主任能夠?qū)⑾冗M(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而使班主任的管理工作更加有效率。

2.一視同仁的對(duì)待每一位學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自身的閃光點(diǎn)，因此，教師在開展管理工作的時(shí)候，應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并且，教師也要注意管理的方法，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)就將學(xué)生看的一無是處，班主任應(yīng)該耐心的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，幫助學(xué)生解決困難，在學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候，班主任應(yīng)該用耐心、寬容的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而更加有效的幫助學(xué)生改正問題，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，班主任要針對(duì)不同學(xué)生的不同情況實(shí)施因材施教。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較不好的學(xué)生，班主任應(yīng)該先觀察學(xué)生的情況，然后在與學(xué)生進(jìn)行談話與溝通，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，然后用自己的愛心與專業(yè)幫助學(xué)生有效的克服困難，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.讓學(xué)生參與班級(jí)的管理工作

由于素質(zhì)教育的影響，班主任在管理工作中應(yīng)該充分采用“民主”的制度，讓學(xué)生都能夠參與到班級(jí)的管理工作中，并且也要制定詳細(xì)合理的班規(guī)，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的自身行為。首先，在選舉班級(jí)班干部的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，然后進(jìn)行公開唱票，并且班級(jí)內(nèi)部應(yīng)該采用班干部輪崗制度，使每一名學(xué)生都能夠參與到班級(jí)的管理工作中，讓學(xué)生真正的成為班級(jí)的小主人。此外，教師也要將制定的班規(guī)下發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中，進(jìn)而全方面的促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)展，讓學(xué)生能夠享受到家庭與學(xué)校的雙方照顧[2]。此外，在班級(jí)管理工作中，教師要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，使學(xué)生能夠自己獨(dú)自完成自己的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及獨(dú)立解決問題的能力，這樣也能夠幫助班級(jí)形成良好的班風(fēng)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自我約束能力。

4.用“心”伴隨學(xué)生成長(zhǎng)

作為班主任，其自身必須要具備責(zé)任心、寬容心以及耐心，從而才能夠更加健康的推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任應(yīng)該充分的運(yùn)用耐心與寬容心來引導(dǎo)學(xué)生改變錯(cuò)誤，在這一過程中一定要注意言詞與態(tài)度，進(jìn)而充分的保護(hù)學(xué)生的自尊，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。[3]

另外，在教學(xué)過程中，班主任也應(yīng)該保持一份責(zé)任心，明白自身的工作對(duì)學(xué)生的重大意義，進(jìn)而嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，使用誠心、誠懇的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生，這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成為思想獨(dú)立的人才，也能夠?yàn)閷W(xué)生日后的生活與發(fā)展提供有效的保障，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。[4]

結(jié)語

總而言之，在高中班主任的教學(xué)管理過程中，班主任的管理是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心與方向，班主任只有不斷的總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更加健康、積極、向上的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮傳俠.新形勢(shì)下提高高中班級(jí)管理質(zhì)量的措施研究[J].中國校外教育，2018（25）：43.

[2]楊家麗.關(guān)于高中班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)探索[J].學(xué)周刊，2018（24）：178-179.

[3]馬景然，李娜，張志凱.新課程中班主任角色的變化[J].中國科技信息，2005，16（21）.

[4]楚有猛.提高班主任班級(jí)管理能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].中國職工教育，2014（20）.