新時期中學校園文化建設的感悟

鄧賢田

黨的十九大報告強調：“文化是一個國家、一個民族的靈魂”，“文化興國運興，文化強民族強”，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。可以說，有沒有高度的文化自信，不僅關系到文化自身的繁榮興盛，而且決定著一個國家、一個民族的前途命運。在96年的奮斗歷程中，我們黨團結帶領人民歷經千難萬險、不斷勝利前進，靠的是馬克思主義這一科學理論的指導，靠的是共產主義這一遠大理想的感召，說到底，這就是文化自信。在新的征程上，我們要決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，就必須更加自覺地增強文化自信，以堅定的文化自信支撐道路自信、理論自信、制度自信。

校園文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，也是校園整體工作的有機組成部分。校園文化是由物質文化、制度文化、精神文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分，校園文化表現一個學校精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。中學校園文化是一種以社會文化為背景，以校園為主要空間，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以校園環境和師生實踐活動為載體，以精神文化為核心的校園。

一、注重校園物質文化建設，營造良好的育人環境

1.依托人文景觀，建設校園環境，發揮育人功能

前蘇聯文學家高爾基指出：“一個美的教育環境，對于學生來說是一個立體的、多彩的、富有創造力和吸引力的無聲教科書。”因此，校園環境的建設對于營造良好的學習氛圍有著積極的作用，這就要求首先要對學校的整體布局做統一的規劃。既可以美化校園，又發揮育人功能，起到了教育育人的作用。

2.文化交流，營造學術氛圍，拓展師生素質

地震后香港圣保祿學校與我校結為川港友好姊妹學校，每年3、4月份他們都有老師到我校支教，學生到我校學習交流；每年7、8月份我們也有老師和學生到香港圣保祿學校學習交流。這種文化及學術交流活動帶動我校的科研、教學工作。濃郁的學術氣氛，可以激勵學生們不斷思考，改進學習方法，提高學習質量，同時也會培養創新意識，勇于發現問題、分析問題、解決問題、拓展素質、提高研究的能力。通過開展對外文化及學術交流，一方面增進了川港的相互了解，加強兩地之間的聯系和溝通，博采兩地文化之長，豐富和發展民族文化。另一方面可以通過我校師生的優良作風，樹立國家的良好形象，有助于香港同胞對大陸積極認識，向他們宣傳內地人民的精神面貌和建設成就，傳遞正能量，傳播中華文化藝術、文化傳統和價值觀念。

二、積極進取，強化校園制度文化建設，創造和諧的成才氛圍

1.強化校園制度文化建設

在中學文化的結構層次中，制度文化屬于中介文化的維度，是中學精神文化的延伸和具體化，中學校園的制度文化具體是指學校的各種管理制度，《中學生守則》《中學生日常行為規范》《中學生禮儀常規》等校規校紀。制度文化是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。只有建立起完整的規章制度、規范師生的行為，才有可能建立起良好的校風、學風、班風。才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。制度文化是實現中學培養人才目標的保證，也是聯系校園精神文化和物質文化的紐帶。

2.引導中學生樹立正確的價值觀念

我校制定了各種管理制度，這是依法執教教、依法學習、依法生活、依法管理的重要保證。通過廣泛的宣傳貫徹，是學校的管理文化成為師生共同準則。班級班規全是由學生和老師共同參與廣泛討論并共同制定的，以學生的自主判斷為主體，在制定班規的同時讓班級制度內化為自覺行動，并逐漸轉化為內在需要，促進了優良的班風的形成。中學制度文化中蘊含的中學教學理念、價值觀念。通過顯性制度文化體現在中學學生生活的方方面面，形成一種特定的文化氛圍和精神環境。從而使制度文化中所體現的中學價值取向成為每個學生深刻的精神追求和嚴格要求自己的行為準則，進而引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、厚德載物，加強校園精神文化建設，打造積極的學習心態

1.在學科教學中滲透校園文化建設

中學生是學習的主體，在中學的氛圍之下“以人為本”實際上就是以學生為本，把學生當作道德主體來培養。課堂教學是教育的真諦，是學生接受各科教育的直接途徑。學科滲透教育的做法就是：深入鉆研教材，充分發掘教材中所蘊涵的校園文化因素。以全面提高學生的基本素質為根本目的，幫助學生獲得知識、獲取信息，增進文化涵養，樹立文化自信。

2.傳授人文知識，培養人文精神

抓好國旗下講話。國旗下講話要體現對學生進行愛國主義、集體主義教育及道德法治、安全紀律教育。利用每月開展的主題教育活動如“文明禮貌月”“尊師重教”“孝老敬親”“愛國守法”等，讓學生全面的接受社會主義核心價值觀教育。規范“兩操一課”，早操課間操要求教師和學生一同做，給學生樹立好榜樣。眼保健操老師要放下課本，督促學生認真做。使用文明禮貌用語，一方面全體教師要加強引導，并幫助學生改正說臟話等不良的習慣。班級教室內部的警句都是每個月廣泛聽取學生的意見，在學生中選取好的警句作為班級的共同努力奮斗的目標。在這個過程中整個班集體將掀起一股討論風潮。這種討論風潮，使學生無形中在思想觀念、心理素質、行為方式、價值取向等諸多方面對中學的文化價值產生認同感，也有利于形成良好的班風。

校園文化建設對于加強和改進未成年人思想道德建設，引導青少年全面理解和踐行社會主義核心價值觀，培養有理想、有道德、有文化、有紀律和德、智、體、美全面發展的社會主義人才起作巨大而積極的作用。