當前大學生就業價值取向變化及對策探討

張天曉

近年來，社會經濟飛速發展，多元化意識與思想開始出現，共同構成復雜的社會認知體系。面對嚴峻的就業形勢，如何解決大學生就業問題無疑是民生問題中的重要任務，其工作任重而道遠，每一步都要走的踏實有力。據統計，我國高校畢業生的持續增加而2017年則堪稱為“最難就業季”，這一年我國高校畢業生人數將超過800萬人。大學生在如此嚴峻的就業環境之中，體現出的不僅僅是競爭的激烈，更是多元化的就業取向。

一、大學生就業取向的新特征

1.就業觀念理性

經過實踐調研發現，當代高校畢業生理性化的就業觀念愈發穩固。筆者在所在的學校通過發放問卷的形式，對200名2017年應屆畢業生的就業意愿進行了調查，結果顯示，目前畢業生對社會經濟形態和社會就業形勢的認識較為清晰，大多數畢業生都能夠本著務實謙虛的態度求職就業，很少存在好高騖遠的情況，同時學生普遍也沒有表現出悲觀的情緒，對于即將到來的就業，都有著較為充分的準備。其中部分學生選擇自主擇業，這些大學生利用現代先進的互聯網技術，搜索相關的就業信息和人才需求，通過參加招聘會等方式參與就業活動。在高等學校內，針對應屆畢業生，也都開展相應的就業指導，在“生本理念”的指引下，根據不同學生的需求和特點，系統規劃不同職業發展所需的模式和路徑，盡可能幫助學生實現順利就業，明確發展方向。

2.就業取向更加多元化

從就業價值取向角度來看，是由大學生對于自身人生評判和價值選擇等多種因素所影響和決定的，在就業價值評價體系中，包括工資待遇、社會地位、工作時間、工作內容等多項指標。根據實際調查顯示，在當代大學生的就業取向中，呈現出更加務實的趨勢，同時，也體現出更加多元化的特征，這種轉變主要受到社會形勢的影響。在當前社會背景下，一部分學生追求較高的經濟待遇，一部分大學生比較注重工作內容，傾向于有挑戰的工作，一部分大學生工作追求穩定。比如說，很多來自農村的女大學生，在就業過程中，都更加考慮求職成本和工作實際情況，對于工作要求比較低，比較務實，總體來看，在接受調查的學生中，大概有30%的學生能接受較低水平的工作。

二、大學生就業取向變化的內在原因分析

1.經濟“新常態”的影響

經濟基礎決定上層建筑。總而言之，大學生的就業選擇屬于意識形態的領域，要受到現實社會環境和經濟形勢的變化。近年來，我國經濟快速發展，大學生就業作為我國經濟體系的一個組成部分，也要受到經濟總體形勢的影響。雖然我國經濟同世界總體水平相比，一直保持較高的增長速度，但是同期相比，速度已經明顯放緩。

2.社會因素影響大學生求職心理

隨著經濟社會的快速發展，由于社會多元化的意識形態的出現，大學生在求職過程當中，一方面有自身的能力考量，另外一方面也要受到社會觀念和評價因素的左右。在此大環境的影響之下，高校畢業生多元化的就業觀念應運而生。在求職過程中，大學生一般都要考量多種因素，首先薪資問題最為重要，同時要考慮工作地點和工作內容

3.“90后”心態影響就業取向

雖然大學生就業受到多種因素的影響，但是體現在最后仍然是自身內心的一個選擇過程。在現在的就業主體中，絕大部分都是“90后”，這些“90后”學生相比過去的大學生，身上有著更多的時代印記和時代特點，現在拘泥于傳統就業觀念的學生越來越少，越來越多的“90后”大學生愿意選擇自己感興趣的工作，注重工作的趣味性和代入感。同時，“90后”大學生獲得就業信息的渠道也更廣了，這得益于現代信息技術的發展。此外，由于生活條件的改善，很多“90后”大學生都沒有吃過什么苦，所以到偏遠地區工作的意愿就很小，也不愿意扎根基層實現自身價值。

三、強化大學生就業引導工作

1.尊重大學生自身主體意識

以學生為主體根本，不僅是現代教學理念的要求，也是指導學生就業的重要原則。2008年教育部下發《大學生職業發展與就業指導教程教學要求》一文中要求，各大高校對應屆畢業生要開展就業培訓工作，將就業指導工作，納入課程教育體系，貫穿學生的高校學習生涯。面對“90后”學生，在就業指導過程當中，要尊重學生，注重學生的自我主體意識，創新工作方法，完善就業指導體系，將“生本理念”運用到就業指導中來，為高校學生提供有針對性的就業指導工作。

2.開展就業技能培訓

在麥肯錫全球研究院公布的《應對中國人才短缺》的報告中，提出了這樣的問題：中國大學生明顯就業能力不足，不能滿足大型企業要求，僅有10%的學生能勝任大型跨國企業工作的要求。在就業指導工作中，高校還要將信息化建設與就業指導緊密結合，利用現代互聯網技術，為學生提供職業測評、網絡輔導、網絡課程等服務內容。

3.轉變大學生就業觀念

隨著社會經濟形態的轉變和科技的飛速發展，高校畢業生的就業、擇業觀念的變化較大。其中出現的拜金趨向愈發明顯，高等院校作為就業指導部門，要加強學生的思想引導，教育學生養成現代的健康就業觀念，腳踏實地開展工作，從基層做起，通過有效準確的職業規劃，最終實現人生價值。

四、結語

作為重大民生問題，大學生就業問題早已經被提升到國家戰略關注層面。隨著經濟社會的深入發展，高校大學生呈現出了多元化的就業意愿和就業取向，其中有著深層次的原因，一方面，“就業難，難就業”的形勢愈發嚴峻，大學生就業更加理性和務實，另一方面，大學生就業取向更加多元，隨著“90”后學生走入社會，在就業選擇上，有更多的興趣考量和個人因素考量，體現出復雜而多元的特征。在指導學生就業就業過程中，要發揮高校和社會的引導作用，幫助大學生擺正自身位置，實現自身能量的有效發揮，選擇合適的工作，完善就業指導和就業扶助體系，實現社會需求和個人求職意愿的有機融合，共同打造新型現代化就業體系，幫助大學生順利實現就業，維護社會穩定，增強人們對中國教育的信心。