高中體育競賽現狀及對策研究

陳曉娜

高中階段是人一生中身心發展的重要時期，就學生而言，學校體育競賽非常有吸引力。因此，必然要整合高中體育競賽內容與形式，提高學生的運動興趣和參與積極性，根據《學校體育工作條例》和《全民健身計劃》的要求，學校應該利用課余時間開展各種各樣的競賽運動，體育競賽應構建以提高健身實效、培養終身體育習慣與能力。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

研究對象是隨機選擇的鞍山五中高三男生50名、女生50名、高二男生50名、女生50名。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過查閱大量的相關理論書籍與期刊，了解當前相關研究的現狀與動態，收集了大量相關文獻資料，為設計調查問卷提供基礎依據。

2.問卷調查法

為了解鞍山五中體育競賽的現狀，根據本研究的目的，遵循問卷設計的基本要求和原則，經過專家效度檢驗，擬定調查問卷內容。發放調查問卷200份，現場填寫，回收200份，回收率為100 % ，有效問卷為200份，有效率達100 %。

3.個別訪談法

隨機抽取24名學生進行訪談，聽取學生意見和建議。

4.數據統計法

對回收的有效問卷進行整理與統計。

二、結果與分析

（一）鞍山五中體育競賽的開展現狀

1.鞍山五中體育競賽開展的項目和形式

通過調查得知鞍山五中現開展的體育競賽項目有田徑、足球、籃球和乒乓球。通過訪談學生得知籃球、足球、乒乓球賽均是由學生利用課間及體活課自發組織的，形式零散、范圍小，時間難以保證，效率底，比賽無規則，欠缺體育教師的引導與扶持，時有運動損傷或發生爭執，這對學生參與體育競賽的積極性調動不足，對學校體育的發展以及提高學生體質都起不到促進作用。

2.鞍山五中學生參與體育競賽的次數

統計結果顯示：由此得知鞍山五中以田徑運動會為主要競賽項目就只能停留在少數人參與，多數人觀賞的現狀。

（1）鞍山五中學生對體育競賽的喜愛程度

體育競賽倍受鞍山五中學生的喜愛；92.0%的學生都很渴望參加“多項目、多內容、多頻率”的體育競賽；

有必要積極開展多項目、多內容、多頻率的體育競賽，形成人人關注、人人參與、人人體驗的體育競賽機制。

（2）鞍山五中學生參與體育競賽的目的

統計結果顯示：鞍山五中學生參與體育競賽的目的很明確。

（3）鞍山五中學生喜歡的體育競賽項目

統計結果顯示：學生對田徑、大球類、小球類項目仍是非常喜愛；在項目設置上，應該保留學生喜愛的競技項目，有選擇的引進學生喜愛的健身性、多樣性和趣味性項目， 改善現有項目的比賽形式和方法。

（4）鞍山五中學生參與體育競賽對其身心健康發展的影響

統計結果顯示：參與體育競賽對學生身心健康發展的促進作用很大。

（5）鞍山五中學生參與體育競賽對其體育興趣的影響

統計結果顯示：參加體育競賽能使學生對體育的興趣更加濃厚，有一定的促進作用；

鞍山五中學生認為參與體育競賽對其學習生活很有益處，利用運動這種“ 積極性休息”的方式調劑學習后的緊張，能夠有效的提高學習效率。

（二）鞍山五中體育競賽的發展趨勢和改革對策

1.以優化鞍山五中體育競賽機制為立足點

鞍山五中 體育競賽應該改善原有的競賽機制，改造競賽項目，可以有選擇地把適宜于學生健身的競賽運動項目與趣味性、娛樂性、健身性、集體性、多樣性、經常性、小型性的大眾化體育項目融合在一起。

2.以科學育人為出發點

現代體育的發展使體育的形態日益增多， 功能更加細化， 手段更加靈活。

3.以素質教育為切入點

中學體育競賽應與發展學生體育文化素質相結合。

4.以終身體育為發展點

對于學校來說，體育競賽是為了讓更多的學生積極參與體育活動，為終身體育打好基礎。

統計結果顯示：得知學校體育競賽的開展對推動全民健身的發展非常有利。

三、結論與建議

（一）結論

1.高中體育競賽僅限一年一次以田徑運動會為主，是一種高技能運動的低水平比賽，而且還難以保證。

2.學生對集體性、娛樂性、健身性的體育競賽非常喜歡和渴望。認為體育競賽對學生的身心健康發展、對學生的體育興趣和學習生活有積極影響。

3.高中體育競賽的發展趨勢和改革對策是：以優化高中體育競賽機制為立足點，以科學育人為出發點，以素質教育為切入點，以終身體育為發展點。

（二）建議

1.學校體育競賽內容應將健身性、娛樂性、競爭性有機的結合起來。

2.圍繞體育競賽，建立與多學科互動合作的學校競賽模式，促進相關學科間活動的相互滲透融合，豐富了學校體育競賽的內容，提高了體育競賽的文化內涵。

3.學校體育競賽的組織者要不斷的學習、探索、創造，以滿足學校體育競賽發展的要求。

4.學校體育競賽應與體育達標、體育考核等內容相結合，有效的增強學生的自覺參與意識，提高學生的積極性。

5.中學體育競賽以全民健身計劃為核心，學校、家庭、社區體育競賽相結合，促進體育競賽的多元化發展。

6.運用現代教育理念和方法構建高中體育競賽的新模式。