搞好學(xué)生管理重在“引導(dǎo)”和“善待”

范艷麗 杜明禧

一所學(xué)校，一個班級用一定的制度來規(guī)范全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為以保證教育教學(xué)活動是必要的。但是，這不等于學(xué)校和教師只是消極地“管”和“卡”，而應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為中真正實(shí)現(xiàn)自我價值，得到自我發(fā)展。因此，對學(xué)生管理，我們主張“善待”和“引導(dǎo)”，主要應(yīng)采取的做法是：

一、通過實(shí)踐活動，進(jìn)行德育教育

學(xué)生品德是學(xué)生綜合素質(zhì)的反映，需要通過多種渠道進(jìn)行教育，才能形成正確的認(rèn)識，并在行為上體現(xiàn)出來。因此，近年來許多中小學(xué)校都組織一些很有意義的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生親身體驗(yàn)社會生活，引導(dǎo)他們從中悟出人生的真諦，懂得了怎樣做一名當(dāng)代的“四有新人”。

組織學(xué)生清明節(jié)為烈士掃墓和參觀烈士紀(jì)念館活動，進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生們懂得了今天的幸福生活來之不易，激起了學(xué)生們奮發(fā)向上的熱情。

組織學(xué)生“做一日軍人”的活動。軍訓(xùn)活動對學(xué)生規(guī)范自己的言行起到了“助動”作用，使他們更多地思考怎樣當(dāng)好“兵”。

組織學(xué)生開展向“希望工程”和災(zāi)區(qū)募捐活動，以及互幫互助活動，使他們懂得了在祖國大家庭中如何去幫助人、關(guān)心人。增強(qiáng)了集體主義觀念。通過這些很有意義的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)”與“艱苦奮斗”的精神，收到了實(shí)效。

二、通過實(shí)踐活動，糾正學(xué)生的不良行為

當(dāng)前在學(xué)生管理中，學(xué)生中的不良傾向嚴(yán)重的影響著教學(xué)管理，社會上的一些惡習(xí)侵入到學(xué)生中間，給學(xué)生管理工作造成極大的危害，必須引起我們高度重視。首先，讓我們剖析一下這些不良傾向：一是幫派現(xiàn)象；二是“貴族”現(xiàn)象；三是早戀現(xiàn)象；四是賭博現(xiàn)象。

學(xué)生中的不良傾向主要是受社會上的不正之風(fēng)所影響，有很多是由家長不注重自己的言行和過分疼愛所造成的。

面對以上各種不良傾向，我們只有經(jīng)常在同學(xué)之間開展一些課外的社會實(shí)踐活動，盡量把學(xué)生的課外時間辦得有聲有色，逐漸使學(xué)生從不良傾向中解脫出來，我們每一個教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)校的任務(wù)不能以知識為中心，而應(yīng)以人的發(fā)展為中心，尤其要關(guān)注人的發(fā)展動力，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)、關(guān)心他人、熱愛生活、渴望學(xué)習(xí)的意識及高尚人格。當(dāng)然，糾正嚳事不良傾向光靠學(xué)校及教師的積極努力是不夠的，還需得到全社會的配合，不適合學(xué)生參加的場所及活動嚴(yán)禁學(xué)生參加。但更主要糾正學(xué)生不良傾向的要得到學(xué)生家長配合，很多不良傾向是家長的行為所致，所以說學(xué)生中的不良傾向只有學(xué)校與全社會共管，才能把學(xué)生培養(yǎng)成具有自尊、自立、自強(qiáng)、關(guān)心他人、熱愛生活、渴望學(xué)習(xí)的意識及高尚人格。

三、目中有學(xué)生、胸中獻(xiàn)愛心

1.要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

以前，有不少教師在教學(xué)改革上步子還不大，力度還不夠，其關(guān)鍵還是由于教育觀念沒有更新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生自始至終是被動者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生，久而久之也缺乏了創(chuàng)造力。不少學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識差，不愿主動思考和提出問題，更不愿主動解決問題。

要更新教學(xué)觀念，就要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新的教學(xué)觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正樹立“合作教學(xué)”的觀念，新的學(xué)生觀最根本的出發(fā)點(diǎn)就尊重學(xué)生。總之，更新教學(xué)觀念就是在教學(xué)中充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用不但可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)，而且也可以促進(jìn)教師的教學(xué)工作。學(xué)生是教師工作最直接、最切實(shí)的評價者，他們對教師教學(xué)效果檢驗(yàn)的信度是很高的。教師要善于根據(jù)學(xué)生的意見完善自己的教學(xué)工作。

要想很好地進(jìn)行合作教學(xué)，就要“善待”學(xué)生，就要有師生間情感的共嗚。采取多種多樣的教法固然重要，然而情感是不可缺少的（也許是最重要的）。在師生的合作中，情是靈魂，意是紐帶，它是師生間充分進(jìn)行信息交流的關(guān)鍵。只有師生之間做到情深意長，學(xué)生才能很好地把教師授課的內(nèi)容、意圖及目的領(lǐng)會深刻。很難想像，學(xué)生會與一個講課毫不動情的教師進(jìn)行很好的合作。

2.要關(guān)愛學(xué)困生，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

實(shí)行改革開放以來，有些學(xué)校學(xué)生的成績出現(xiàn)了較大面積不及格的現(xiàn)象。特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)及貧困地區(qū)更為突出。出現(xiàn)這一問題的原因除社會影響外，更重要的原因是教師們?nèi)狈W(xué)習(xí)差學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（特別是有的教師對學(xué)困生失去了教學(xué)信心），他們的教學(xué)方法沒有根據(jù)變化了的生源而隨之變化。我們怎樣才能做好學(xué)困生的工作呢？主要應(yīng)做好以下四個方面的工作。

一是擴(kuò)大閃光點(diǎn)。教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，對其小小的進(jìn)步，也需在班級上及時表揚(yáng)、鼓勵，以使學(xué)困生樹立信心，消除“我不如別人”的思想顧慮，改正缺點(diǎn)，奮發(fā)向上，增強(qiáng)自己自強(qiáng)、自立、自尊信心。

二是捕捉動情點(diǎn)。“感人心者，莫先乎情”。教師要善于接近他們，通過談心，摸準(zhǔn)他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動與思想斗爭的事件，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促使其轉(zhuǎn)化。

三是抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們認(rèn)識能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)，所以教師應(yīng)持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生進(jìn)步，做到“扶上馬，送一程”，使他們能一步一個腳印地朝前趕。

四是巧治薄弱點(diǎn)。學(xué)困生之“學(xué)困”各不相同，各有成因，班主任必須針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。如對組織紀(jì)律性差的同學(xué)，可讓他負(fù)責(zé)日?？记诘怯洠瑱z查同學(xué)上課紀(jì)律，以此方式促使他養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

總之，對學(xué)困生的評價切忌住其短處不放。如果我們的教師和同學(xué)不按納他們，他們在這個群體里就得不到尊重和愛護(hù)，就會尋群體了（這就是學(xué)困生找學(xué)困生的原因）。所以，我們要求老師給學(xué)生的評價，要能使學(xué)生得到尊重，從而使他們長期受壓抑的自尊意識、進(jìn)取意識和自強(qiáng)意識得到復(fù)蘇。

在目前生源不太好的條件下，我們相信，只要不斷提高教師素質(zhì)，根據(jù)實(shí)際改變教學(xué)方法；只要對學(xué)困生的工作上“少一些埋怨，多一點(diǎn)熱愛；少一些牢騷，多想點(diǎn)辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，那么，我們照樣可以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。