初中物理教學中如何引入新課的研究報告

李成海

一、課題的提出

導入新課是教師講授新教材之前的導言，目的在于向學生提出恰當的問題，激起學生的學習興趣，使學生有目的有準備的聽課，把注意力集中到所要研究的問題上來，從而為整堂課的進行打好基礎俗話說：“萬事開頭難”，在物理教學中，也非常注重“開個好頭”，因為“良好的開始是成功的一半”。因此，怎樣導入新課，就成為了我們搞好物理教學的一個關鍵所在。如何在初中學生頭腦中植入物理思維，提高學生對物理的興趣，提升他們對科學的向往和對自然界探索的渴望，課堂教學中的引入顯得尤為重要。這些對于吸引學生上好這一堂課，啟發學生對這一章節的興趣和自發的對知識的探索起到了至關重要的作用。很多學生對每一節的課堂導入都非常重視，有的甚至會影響到整節課的聽課效果，有的學生如果在一開始就對你教的內容不感興趣，那么很難想象他會集中精力聽完你后面所教的知識，針對這一點，我在實際的教學過程中，不斷的改進每一節課的導入方法，并付諸于教學實踐，取得了比較好的教學效果。

二、研究目標

課堂導入可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生全身心的投入到以后的教學環節中去；導入的另外一個作用是可以讓學生明確這一節課的教學任務和目標，有助于學生評價自己的學習效果。怎樣導入新課，是教學的一個關鍵環節。教師在講授新課之前必須考慮如何激發學生的學習興趣，使學生有目的有準備的聽課，把注意力集中到所要研究的問題上來，從而為整堂課的進行打好基礎。

三、研究對象、方法

結合自己的日常教學，采用理論與實踐相結合的研究方法，邊實踐邊改進，針對初中生好奇心和求知欲都較強，自我控制能力較差，注意力容易分散的特點，我非常注重每一章節的章首引入、每一章的第一節課的授課以及每一堂課的課前五分鐘的把握，這些對于吸引學生上好這一堂課，啟發學生對這一章節的興趣和自發的對知識的探索起到了至關重要的作用。

四、研究內容及措施

第一，深挖《物理新課程標準》，鉆研新教材，在實踐中把握方法、勇于探索，實現教學設計的最優化。

第二，利用網絡教育資源加強指導，加強理論學習，提高自身素養。

第三，認真備課，及時反思每一節課的導入，積極向同事及有經驗的教師學習請教，取長補短，并進行總結付諸實踐。

結合多年的教學實踐，對物理課堂教學導入方法做了總結如下：

1.復習導入法

也叫溫故而知新法。即在學習新知識之前，把以前講過的，與本節課有關的知識點復習一下，這樣既能鞏固舊的知識，又能為新知識的學習做一些鋪墊。比如在導入八年級物理“凸透鏡成像規律”一節時，我們可以先復習一下上節課所講的生活中的透鏡，以及它們各自所成的像的特點，然后提出：為什么三種光學儀器所成的像各不相同呢？今天我們就通過實驗來研究一下凸透鏡成像規律，這樣，便順理成章的進入了新課的教學。

2.故事導入法

雖然物理課不是語文課，但是如果能在課堂導入時給學生講一些有關物理的有趣小故事，巧設懸念是促進思維活動，激發學生學習興趣的常用的有效方法。比如在引入“機械運動”一節時，給學生講一講二戰時期法國飛行員在空中用手抓子彈的故事，學生聽到這個故事后，都覺得很驚奇有趣，也很想知道其中所包含的物理知識，于是便順利進入了新課的學習。

3.實驗導入法

學習物理的方法很多，最根本的還是觀察和實驗，導入新課時，可以根據新課教學的內容，有目的，有針對性的設計一些小實驗，學生通過實驗，既可以提高觀察能力和實驗能力，又激發了學習的興趣。特別是碰到他們不能解釋的現象，更能激起他們強烈的求知欲，為新課講解創造良好的條件，再引入新課就水到渠成了。

4.成語和詩詞導入

語言是交流感情的產物，也是喚起注意、促進思維、激發智慧的工具。因此用聯珠的妙語（含恰當引用古典詩詞等），來揭開新課的序幕，不愧為“新課引入”的好方法。

5.聯系生活實際導入

在我們平時的日常生活中有許多司空見慣的現象，很多人并沒有去想過其中的原因。教師在導入新課時如果將這些現象列舉出來，問一問學生，效果會十分明顯。

五、研究成果

1.形成《物理課堂教學導入的研究》的研究報告。

2.提高自身的素養，并以此優化教育教學過程，拓展學生學習的時間和空間，培養學生終身學習的意識、創新精神和實踐能力，提高學習效果，促進學生全面發展。

3.積極向同事及有經驗的教師學習請教，取長補短.經常登陸學習網站和社區博客，進行交流。

4.認真備課，及時反思每一節課的導入，并進行總結付諸實踐。我總結了常用的六種導入方法：1、實驗導入；2、復習導入；3、故事導入；4、成語和詩詞導入；5、聯系生活實際導入。

六、研究反思

1.在教學過程中，及時反思每一節課的導入，并進行總結付諸實踐.每節課后，根據學生的反映和教學效果，總結自己在本節課的導入有那些可取之處和不足，并認真記錄，以備下次改進。

2.課堂導入要少而精。一節課的導入可以說是一節課的鑰匙，只要能把學生順利的引導到我們的思路中來，就已經完成了它的歷史使命，所以沒有必要花費太多的時間，否則就是喧賓奪主。

3.課堂導入要根據教材內容而定。一節課的導入選擇哪一種方法要根據本節課的內容而定，不是必須采用哪一種方法，而是更適合選用哪一種方法。但我覺得物理畢竟是以觀察和實驗為基礎的學科，所以如果有實驗效果比較明顯的實驗作為導入的方法，還是比較能吸引學生的。

課堂導入是課堂教學的開端，與一切有目的的行為一樣，良好的開端具有十分很重要的意義。“學習有法，但無定法”，“課堂導入”也是如此，在具體的運用中需要多加揣摩，選擇最適當的方法才能起到最大的教學效果。教堂導入的主要任務是在學習者和新的學習課題之間創設理想的誘發情境，激發學生學習興趣和愿望，使其具有課題意識，明確學習目的，動員必要的已有經驗和認識，運用恰當的學習方法，以期獲取最大的教學收益。