淺談如何培養大班語言表達能力

洪麗娟

幼兒的語言是主體與客體相互作用的產物，語言能促進幼兒認知和思維的發展。近幾年來，隨著家庭因素和居住環境的城鎮化、封閉化，幼兒日漸缺乏語言交往的環境和機會。尤其是農村幼兒語言能力大幅度滑坡，幼兒的詞語貧乏，語言的完整性、連貫性、流暢性非常不夠，影響幼兒語言能力發展諸如。從空間看，幼兒園是幼兒學習的主要場所，幼兒園老師是幼兒的第一位“啟蒙老師”。因此，幼兒園教育環境、老師的觀念、教育方式等都對幼兒的語言發展具有舉足輕重的影響。平時我們不難發現幼兒能聽懂的話比能講出的話多也就是說幼兒的內部語言相對發達，而在用口頭語言表達時會遇到一些障礙，常表現在語言阻礙、詞序顛倒、單字表意等。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，總之培養大班幼兒的語言能力對幼兒的全面發展起著重要的作用。那么怎樣才能提高大班幼兒的語言表達能力呢？我將從家庭和幼兒園兩方面入手，形成良好的交流氛圍和培養幼兒的語言表達能力。

一、關于培養大班幼兒語言表達能力

（一）培養大班幼兒語言表達能力的重要性

幼兒園大班是幼兒從幼兒園到小學的過度，在幼兒的成長過程中起著重要的作用。大班幼兒的語言表達能力是幼兒在進入小學后與人順利交流的關鍵，如果在幼兒園時期，幼兒的語言表達能力偏低，不愛與人交流、閱讀和分享的興趣便會養成孤僻的性格，導致在以后的學習生活中缺乏與人交流的自信，上課不愛發言，不善于表達自已內心想法的不良后果。事實證明了幼兒時期語言表達能力的培養不僅關系到現階段幼兒的成長狀態，也影響幼兒以后的性格和生活態度。因此讓幼兒養成一個自信、愛交流、愛分享的陽光性格是十分重要的。

（二）大班幼兒語言表達能力存在的問題

（1）缺乏閱讀愛好和分享的興趣

大班幼兒已經有了初步的閱讀能力，但由于現在的電子產品充斥著我們的生活，在家庭里，父母不注重培養幼兒的額月度興趣，無意中引導孩子對電子產品產生興趣，從而幼兒沒有養成靜心閱讀的習慣，也不善于分享故事和生活中的小發現。在幼兒園里，平時老師也不太注重教育幼兒的閱讀習慣，課余時間也沒有組織小型的演講和故事分享活動，從而幼兒缺乏交流和分享的機會。

（2）上課消極和主動性差

幼兒自從進入幼兒園以后，大部分時間都是在和小朋友及老師的交流中度過。平時未養成良好的上課習慣，不積極思考，上課不主動回答老師的問題，對幼兒的語言表達能力這方面還是欠缺的。

二、大班幼兒語言表達能力培養存在問題的原因

（一）學校因素

1.缺乏幼兒模仿的榜樣

老師是孩子模仿的榜樣，老師的一舉一動都是引起幼兒注意的，幼兒具有極強的模仿性。比如幼兒園老師在日常生活中語言不規范也會讓幼兒學到不規范的語言，因此，樹立老師的榜樣十分重要。

2.在日常的學習活動中缺乏語言交流

一般語言領域通過故事、兒歌、游戲、閱讀、談話等等形式中來發展幼兒的語言表達能力，但是往往太注重集體上課形式而忽略日常活動的交流。在集體教學活動中，比畢竟孩子們的表現是有限的，仍會失去很多表達機會，缺乏主題和話題的交流，減少孩子們的語言表達機會。

（二）家庭因素

有些家長由于工作原因等等沒有時間和幼兒進行深刻交流或者在節假日沒有注重帶孩子去圖書館買一些圖書，孩子在學習過程中沒有探索的興趣和分享的習慣。因此，家庭是幫助培養幼兒語言表達能力的重要因素。

三、關于培養大班幼兒語言表達能力的措施和建議

（一）營造良好的語言環境，鼓勵幼兒大膽地表達

第一，營造良好的家庭語言學習環境，讓幼兒有話愿意、大膽表達。比如家長多買一些健康積極的、開發智力的好書刊，利用睡覺前或者周末放假時間給孩子們講故事。第二，營造良好的幼兒園語言學習環境。老師們可以針對大班幼兒的閱讀特點設定圖書角，為幼兒提供大量的書籍，幼兒可以利用課余時間閱讀自已喜歡的書籍，其次利用自由活動時間，給孩子提供更多語言交往的機會。有時候可以利用課后這段時間，或參觀幼兒園、欣賞園內走廊里的作品和環境布置，在參觀過程中要讓孩子多交流，學會用完整的、連貫的句子表達出來。

（二）通過游戲促進幼兒的語言能力

由于大班幼兒的思維和表達能力比小、中班要高，所以在一些體育游戲，常常結合了朗朗上口的兒歌。兒歌一般形象生動、鮮明對比比較適合大點年齡孩子，能讓孩子感受語言的措辭美。而體育游戲中的兒歌不僅具有了鮮明對比的特點，由于它結合了體育游戲的生動、有趣，避免了單學兒歌的枯燥，幼兒在游戲中潛移默化的就學會了，這樣有利于幼兒學習兒歌，從而發展了幼兒的語言能力。

（三）樹立幼兒學習的榜樣

在家庭中家長要樹立良好的學習榜樣，大班幼兒處于模仿和接受能力最強的時期，家長的言行舉止會潛移默化的影響孩子的語言能力，因此家長注意用規范的語言與幼兒進行日常交流，主要圍繞孩子在幼兒園的學習和生活話題，討論一些孩子喜歡的、感興趣的動畫、故事等等話題，讓幼兒喜歡說、敢說。

（四）把握幼兒的語言興趣，提高講述語言的積極性

在活動中，教師要把握好孩子們的語言興趣，并給孩子創設自由、寬松的語言氛圍。在日常生活中我們不難發現，當成人與幼兒就某個感興趣的話題進行討論時，不僅能引起幼兒對說的愿望，同時也極大地豐富了語言的表達能力。所以，和幼兒交談的質與量是影響幼兒語言發展的重要的因素。在豐富發展孩子的語言時，也應注意教師的日常積累，只有教師成為生活的欣賞者、教育者，才能更敏感于幼兒在日常生活中的需要、興趣。才能發揮巧思、捕捉孩子們喜歡的話題，加以引導與豐富。

總之，大班幼兒的語言表達能力不僅受到家庭因素的影響，也關系到幼兒園的學習教育方式。營造家庭和幼兒園的語言環境的同時要結合家長和老師們的共同指導和教育，有利于進一步提高幼兒的語言表達能力。