小班幼兒口語表達能力的提升策略

何艷艷

一、小班幼兒語言表達能力的發展

小班幼兒從嬰兒期過渡到幼兒期，不同階段的幼兒語言發展不一樣，3 -4 歲是幼兒掌握語音的關鍵期，根據幼兒的語音發展規律，應該把語音培養著重放在3到4歲小班幼兒。3-4歲的幼兒聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力和控制能力都比較弱， 有些幼兒不能正確分辨近似音，在發音時會有相互代替的等現象。同時，幼兒還不會運用發音器官的某些部位、發音方法不正確，舌尖音發不清，因而還有發音不正確的情況。例如，把“四個”說成“是個”“喝水”說成“喝嘴”。小班幼兒易掌握雙唇音和唇齒音，對舌面音和舌根音有難度。4歲以后的幼兒，發音器官育逐步完善，聽覺能力有所提高，控制能力提升，如果堅持強化練習，進行發反復的語言訓練和與人交流，幼兒就能掌握語音了。

二、小班幼兒語言表達中常見的問題

第一，有個別幼兒在進行語言表達時發音不清晰，例如：把“四個”說成“是個”“喝水”說成“喝嘴”“飛機”說成“灰機”，當幼兒發生此情況時，幼兒可能會引發自卑心理，導致以后都不樂意與人交往，會缺乏交往能力。

第二，有個別幼兒存在口吃的現象，例如把“媽媽送我來幼兒園”會說成“媽媽、送、我、我、去、幼兒園”。此類幼兒通常會表現出自卑心理，久而久之便不樂意與人進行交流，常常獨自坐在小板凳上，自己玩玩具，偶爾會跟手里的玩玩說上一兩句話，但聲音很小。平時有接近他的時候也會默默走開或對人不理睬。這類孩子通常在老師在組織集體教學的時候不參與活動，不主動回答老師的問題，不參與游戲，即使老師請他回答，幫助其參與游戲，他也很難能參與其中。

三、發展小班語言表達能力的提升策略

（一）幼兒園及老師采取的策略

第一，新《綱要》要求我們要“創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引、幼兒與教師、同伴或其他人交流，體驗語言交流的樂趣。”并且要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的意愿、想法和感受。所以我覺得語言環境對幼兒的語言發展很重要，提供良好的語言環境，為幼兒提供良好的心理環境。為了消除幼兒的這種恐懼心理，幼兒園及幼兒教師應做到以下幾點：一是幼兒教師在新生入園前到幼兒家中家訪，了解幼兒的生活作息、飲食習慣、身體健康狀況、興趣愛好、家庭教育、教養模式等基本信息。也讓幼兒熟悉幼兒教師可以給予幼兒母親般的擁抱和親吻，從而得到安全感，進而產生依賴。幼兒教師可到幼兒房間看看房間里的布局，這樣不僅能提前了解幼兒喜歡的生活環境，喜歡的玩具等基本狀況，還能促進師幼關系。在家訪中我們還可以邀請家長帶幼兒去幼兒園參觀，跟幼兒一起了解我們的幼兒園學習生活環境，根據孩子愛玩的天性，我們可以從中入手，介紹我們幼兒園豐富多彩的大小型玩具，引起小朋友的興趣；讓幼兒了解我們班級的環境，熟悉幼兒園及班級環境，提前參觀可以讓小朋友消除對陌生環境的恐懼，從而喜歡來幼兒園，這樣提高幼兒的語言表達能力。二是在幼兒園給幼兒提供熟悉、輕松的環境，比如溫馨、熟悉的娃娃家。為幼兒提供互動學習的學習環境及靜態和動態相平衡的課程，讓幼兒在輕松、自由、溫馨的環境下使幼兒想說、敢說、喜歡說、及語言表達能力也會得到提高。第二，充分利用生活環境，貼近幼兒的生活，走進幼兒的生活，把對幼兒語言的培養融入生活，引導在幼兒的生活活動、戶外運動中讓孩子說說看到的或者聽到的新鮮事，這是孩子最感興趣的話題，寬松、愉悅的環境將是幼兒發展語言表達能力的平臺。

（二）教師在生活中引導幼兒有話想說，有話會說

引導幼兒語言表述的完整性，鼓勵3-4歲幼兒在模仿中完整得表達自己的意愿，鼓勵幼兒積極主動地與他人交往，表述自己的意愿，不要因為幼兒說得不完整而不理睬，要實行適度干預。利用生活中的點滴，引導幼兒積極勇敢交流。

（三）采用多樣的教學方法促進小班幼兒語言發展

1.游戲法

幼兒教育的組織形式主要是游戲。幼兒教師多利用兒歌、游戲的形式教學，開設豐富多彩的游戲活動、提供幼兒語言實踐的機會，可以利用角色游戲，讓孩子理解自己在日常生活中所扮演的角色，讓幼兒在游戲中提高語言表達能力，培養了幼兒與同伴交往能力，提高幼兒學習的興致，更訓練了幼兒的語言表達能力。

2.情景教學法

教師在組織活動中采用情景教學的教學方法，例如給幼兒在上語言領域的講故事環節中，故事里面人物或動物的活動情景，人物對話，知道幼兒積極扮演故事情節中的人物或動物進行表演。通過角色扮演，讓幼兒的語言在此得到提升，這不僅能使幼兒的交往能力得到提高，還能訓練了其語言表達能力。

3.談話法

在組織集體教學的同時，教師給幼兒提供輕松，自由的環境，和兒進行談話，這種方法有助于幫助膽小的幼兒逐漸愿意表達自己的意愿，促進幼兒有話敢說，有話會說。

4.重視個性的發展，對個別語言表達能力有差距的幼兒實施個別教育

幼兒教師在進行集體教學的同時，也要注意觀察特別兒童，對于跟同齡幼兒發展有差距的幼兒采取個別教育，實行因材施教。

（四）家園配合，促進小班幼兒語言發展

家園和諧合作，有利于給幼兒創造良好的成長環境，有利于幼兒語言表達能力的發展，有利于幼兒在此環節下健康、愉悅的成長。

1.作為家長，要尊重幼兒的語言發展規律，不宜操之過急，積極為幼兒創建交往條件，讓幼兒和不同的人物交往，在人際交往中幫助提升語言表達能力

2.家長要創建和諧的家庭關系，和諧的家庭關系有利于給幼兒提供豐富，家長在日常生活中使用規范性用語，給幼兒提供良好的語言示范、榜樣和愉悅的語言壞境，多跟幼兒交流溝通強化練習，幫助幼兒掌握新詞匯。積極跟幼兒教師溝通，達到家庭共育，共同培養幼兒的語言表達能力。

3.家長要和幼兒創建一個和諧的關系，可跟幼兒進行一些簡單的親子游戲，在游戲中通過談話訓練幼兒的語言表達能力，這樣不僅可以建立一個良好的親子關系，更能促進其的語言的表達能力發展。