淺談三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

劉永玲

本期所帶學(xué)生來(lái)自不同的地方，主要以農(nóng)村學(xué)生為主，除袁振坤、謝子涵、白璟怡、高晶晶等10名學(xué)生之前接觸過(guò)英語(yǔ)外，其它學(xué)生沒(méi)有任何基礎(chǔ)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是啟蒙階段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生認(rèn)知中西方文化的差異，拓展視野。本人擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作多年，是一名一線的英語(yǔ)教師，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教育，我覺(jué)得最為關(guān)鍵的是有夯實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了才能建起高樓大廈，才能更好為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)，由此可見(jiàn)抓好三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。將做已下幾方面的闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)想學(xué)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是一種巨大的動(dòng)力，它能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，激發(fā)學(xué)生積極思考、觀察和探究。可以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生真正能獲取知識(shí)的前提條件。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)他所學(xué)的東西有興趣，學(xué)起來(lái)就會(huì)心情愉快，不知疲倦，越學(xué)越想學(xué)，由此獲得的知識(shí)也就越多。反之如果是沒(méi)有興趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師應(yīng)盡量運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)而有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生因成功、進(jìn)步而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也根據(jù)學(xué)生求趣、求知、求新、求異等心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)并保持其學(xué)習(xí)的興趣，以此達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我總結(jié)了已下幾點(diǎn)：結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)直觀性強(qiáng)、易于理解和接受的特點(diǎn)，利用體態(tài)、擬聲、模擬表演等手段激發(fā)學(xué)生的興趣；結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳、愛(ài)表演特點(diǎn)，將情景與交際相結(jié)合，組織表演、競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生想象力和表演欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用現(xiàn)代手段，開(kāi)展多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體把抽象的語(yǔ)言直觀形象的表現(xiàn)出來(lái)，如實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)，音樂(lè)渲染、表演體會(huì)、動(dòng)畫或幻燈放映等，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲，從而更好地接受和掌握內(nèi)容；借助變化語(yǔ)調(diào)、形態(tài)的語(yǔ)言、直觀演示、交際活動(dòng)、表演、游戲、歌曲等激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、的的能力，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)

在小學(xué)三年級(jí)，聽(tīng)說(shuō)讀的部分相對(duì)于寫的部分要多。即在三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀是重中之重。這主要體現(xiàn)在學(xué)生年齡特征方面，所以編者在設(shè)計(jì)三年級(jí)的教材時(shí)以聽(tīng)說(shuō)讀為主。因此，在小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中抓好聽(tīng)說(shuō)讀是關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中采取以下方法：

1.帶學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

首先設(shè)計(jì)一套獎(jiǎng)勵(lì)制度：將班里的孩子按座位分為三組，然后每個(gè)小組進(jìn)行比賽，比賽的內(nèi)容是回家認(rèn)真預(yù)習(xí)功課，第二天教師檢查，根據(jù)情況老師給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)并獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小紅花。小紅花后貼在比一優(yōu)勝欄中，每周評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。

2.提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量

由于三年級(jí)是初學(xué)階段，所以在課堂上要確保每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞和每一句話的發(fā)音都是基本正確，并且通過(guò)40分鐘的教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)都能基本會(huì)讀。

3.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)

每天布置口頭作業(yè)，回家后把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，這項(xiàng)內(nèi)容必須在家長(zhǎng)的的監(jiān)督和配合下才能很好的完成。如果家長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)或不會(huì)讀，也要鼓勵(lì)孩子去讀，大聲讀。此外，第二天的反饋也是很重要的，教師每天必將嚴(yán)格檢查反饋信息，如果有必要會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

三、嚴(yán)把書(shū)寫關(guān)

英語(yǔ)教學(xué)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四部分，在小學(xué)三年級(jí)階段聽(tīng)、說(shuō)、讀是關(guān)鍵，可是并不是說(shuō)寫不重要。其實(shí)三年級(jí)是學(xué)習(xí)寫字的重要時(shí)期，一個(gè)學(xué)生的英文字母寫的好與壞取決于三年級(jí)的基礎(chǔ)打得如何。而且一個(gè)學(xué)生寫字的好壞直接體現(xiàn)他（她）的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有態(tài)度端正的學(xué)生才會(huì)寫出工整漂亮的字。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生只追求書(shū)寫速度，卻忽視了書(shū)寫質(zhì)量，養(yǎng)成不良的書(shū)寫習(xí)慣。因而，教師在重視教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英文書(shū)寫指導(dǎo)，提高學(xué)生書(shū)寫的質(zhì)量。在書(shū)寫教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在字母書(shū)寫時(shí)沒(méi)有掌握書(shū)寫的要領(lǐng)，大小寫字母不能正確書(shū)寫，如Bb，Dd等字母；不能再四線三格正確書(shū)寫字母，如大寫F站中上格，小寫字母f要占三格，但很多學(xué)生忽視了這些細(xì)小的問(wèn)題。還有一部分學(xué)生，因?yàn)閷懚嗔耍瑢?duì)書(shū)寫失去了興趣，寫字不追求美觀，只追求速度，正確書(shū)寫被遺忘。因此，字母書(shū)寫不到位，單詞和句子的書(shū)寫也就不能寫的美觀。“師者，人之模也”，教師板書(shū)對(duì)學(xué)生而言是一塊樣板，因此教師首先要示范到位。讓學(xué)生明白一切行為都要受到約束。因此英語(yǔ)書(shū)寫也得循規(guī)蹈矩，如字母向右傾斜一致，大寫字母都不頂?shù)剿木€三格的第一線等等。教師在教授每一個(gè)新字母、新單詞時(shí)都必用書(shū)寫體示范，這種規(guī)范的做法必須堅(jiān)持始終，否則錯(cuò)誤的容易先入為主。只有堅(jiān)持規(guī)范性教學(xué)才能為學(xué)生的書(shū)寫教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步養(yǎng)成書(shū)寫的好習(xí)慣。

一直以來(lái)?yè)?dān)任一線的英語(yǔ)教師，知道對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴(yán)抓字母教學(xué)，讓學(xué)生一開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)良好書(shū)寫的習(xí)慣是非常重要的。

四、從學(xué)生的年齡出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)要從真實(shí)性、趣味性、有效性等幾方面考慮，創(chuàng)設(shè)出適合小學(xué)生的情境，才能讓學(xué)生在真實(shí)的交際過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言并能學(xué)以致用，才能使英語(yǔ)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，才能使應(yīng)英語(yǔ)課堂煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。

總之，小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)只要本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四部分內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能為以后的英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。