淺談小學語文課堂導入的藝術

陳月親

語文課程具有豐富的人文內涵，語文教學是一門極富有藝術特色的創造性活動，如何把一堂平凡普通的課上得生動活潑，如何把平淡的課堂化為神奇的世界，使學生即能品味優美之語言，又能感受生動之形象，即有思想感情之熏陶，又有藝術魅力之享受，是我們每一位語文老師的追尋的目標。俗話說“良好的開始，就是成功的一半”，就讓我們從一堂課的 課堂導入入手吧。 課堂導入是課堂教學環節中的重要一環，是課堂教學的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙。因此，應追求導入藝術化，為課堂教學整體藝術化創造一個良好開端。下面簡要探討小學語文課堂教學的導入方法。

一、身邊實例導入，激發欲望

俗話說：“好的開頭是成功的一半”。在語文課堂教學中， 每一節課開場白的好壞關系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響課堂的教學效率。在學生的生活世界中，有許多學生熟悉的自然事物、社會事物。教師要聯系學生實際、善于挖掘生活中的素材，把貼近學生生活的例子當作新課導入，既能引起學生的興趣和共鳴，又利于調動學生積極思維。

例如，在學習《風箏》一課時。我在上課前準備好幾只不同的風箏讓學生觀察，然后讓學生回憶童年自己與父母怎樣做風箏，放風箏以及放風箏的心情如何？學生就馬上紛紛舉手，滔滔不絕地講自己童年放風箏的趣事，教師馬上因勢利導：“這篇課文也是講作者童年最大的快樂的就是做風箏、放風箏。它與我們的一樣？讓我們品讀課文，走到他們中間，分享他們的快樂吧！”由此引入課文，自然而然地把學生帶進課文的學習中，成功地激發了學生急切的求知欲望，調動學生學習的積極性。

二、設疑問題導入，激活思維

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！闭f的就是質疑問難的重要性。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。思維永遠是從問題開始的。因此，在教學開始，設計符合學生認知水平、富有啟發性的問題，引導學生明確本課學習的目標、研究的主題。

三、嬉戲游戲導入，激發興趣

課堂上使學生在游戲中體驗并獲得感受是導入環節設計中有效方法之一。喜歡游戲是兒童的天性，游戲可以激發和培養學生的興趣。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生性是好玩的，是以游戲為生命的?！?/p>

采用游戲導入把學生的注意力集中在游戲這一焦點上，有利于在短時間內提高全班學生參與學習的程度；其次是借助游戲，巧設懸念，先聲奪人，撥動學生的心弦，使學生產生強烈的求知欲。再者，通過游戲后的提問，提醒了學習課文的主要內容，使學生學習目標明確，自主參與性提高。這種導入生動活潑，突出了學生的直接感受，學生在興奮的情緒中，主體性得到最大限度的發揮；便會主動積極地思維和理解新知識。游戲導入法，對低年級學生特別有效果，更能集中小學生的注意力，再巧妙地轉移到課文學習中。

四、故事導入，激發情感

在人類的發展史中曾發生過許多妙趣橫生的故事，而小孩子都愛聽故事。教師要根據教材內容的需要，選擇故事片段或小故事進行導入。用故事引入形式活潑、短小，但“滴水見?！?，折射出的往往是大智慧。它不但使學生覺得饒有趣味，能啟發思維，也是課堂教學的潤滑劑。可以引起學生的好奇心，創造最佳的課堂氣氛和環境，充分調動內在積極因素，激發求知欲，使學生處于精神振奮狀態，注意力集中，為學生能順利接受新知識創造有利的條件。

五、多媒體演示導入，激發熱情

教師根據課文內容的特點借助與之緊密聯系的歌曲、視頻、動畫作為課堂導入，這種方法既能讓學生在情感上引起共鳴，又可以活躍氣氛，使他們在寬松的氛圍中學習，從而創設一種和諧的教學環境，營造一種熱烈的課堂氣氛，激發學生的學習熱情。如教三年級教材《聽聽，秋的聲音》時，教師播放各種聲音的樂曲，讓學生閉目猜聲音導入課文。如教第七冊課文《鳥的天堂》時，首先播放有關大榕樹茂盛的景觀，同時播放圖文并茂的總鳥紛飛的視頻畫面，并請學生說說自己看到的與聽到的情景。在學生的贊美聲中，教師引入課題，優美的畫面、悅耳的音樂深深地吸引了學生，學生產生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，從而激發了學生的學習興趣。

六、創設情境導入，激活感官

“興趣是最好的老師”，學生的學習不僅僅是認知的參與，更需要情感的投入，為學生創設一個良好的學習環境，可以刺激學生感官，使學生身臨其境，集中注意力，從而在不知不覺中把學生引入學習的殿堂。創設情境，既渲染課堂氛圍，又激發學生興趣，萌發求知欲望，使學生迅速進入最佳學習狀態，是激發學生興趣，萌發求知欲望，啟動認知的有力措施。如教學《賣火柴的小女孩》這課時，可以這樣導入：“同學們，大年夜對你們來說，是多么美好??！可是在另一個社會里，卻有一個小女孩，在又黑又冷的大年夜里光頭赤腳，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫賣著?！苯處煾挥星楦械难哉Z，把學生的思想感情帶入了文中所描述的悲慘情境中，引起學生內心世界的強烈共鳴，促進了課堂上學生情感與文本的交流效果，它能引導學生步入知識的殿堂，并對它產生濃厚的興趣，形成接受新知的強烈欲望，有效地調動學生的學習積極性。

總之，導入是課堂上要走好的關鍵一步，是氣氛的調和劑，是整堂課情緒感染的開始。一堂課有了好的開頭，就如同一部好樂章奏好了序曲一樣，能先聲奪人，造成學生渴望追求新知識的心理狀態，使學生很快集中注意力，同時激發了學生的學習興趣，調動起學生的學習積極性，有利于獲得良好的學習效果。“臺上一分鐘，臺下百日功?！睘榱嗽O計好一節課的開頭，教師除了平時的積累，要根據既定的目標來精心設計，從學生實際出發，符合教學內容，要從課型的需要入手，還應在積累中不斷創新，讓我們都成為教育的藝術家吧！