淺談中小學美術教育中學生創新能力的培養

尹博

伴隨全球網絡化的來臨，社會經濟發展迅猛，科學技術蒸蒸日上，迫切需要大批高素質、創新型人才，能夠在激烈的競爭中敢于打破成規，探索發現科技的未知領域。創新能力是衡量人才綜合素質的關鍵性指標，而美術教育被認為是培養創造力最有成效的學科之一，因為美術是一種直觀形象的視覺藝術，它行動鮮明的造型，富有靈氣的藝術特征，特別容易引起學生學習和實踐的興趣，美術教育大綱明確指出，美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力。一個具有現代教育理念的教師，在發揮教師的主導作用，引導學生自主學習前提下， 必然倡導創新教育理念，促進藝術個性的發展與形成，培養學生的創新精神和動手操作能力，塑造完美人性修養，促進人的全面發展，創新教育將是美術教學今后的努力方向。

一、美術教育中創新能力培養的重要性

創新是在智力發展的基礎上形成的主動學習能力，是人們發現新問題，解決新問題，創造出新事物的潛力，知識時代，需要培養綜合素質過硬，創新能力強的人才。中小學生處于思想漸成熟期，思維方式和行為習慣都具有極強的可塑性，對其創新能力培養就十分關鍵，而美學是一個綜合性學科，涵蓋了數學空間幾何、自然環境科學，情感心理等多角度知識，特別有助于學生創新能力的培養。美術教育是培養學生審美藝術和高尚道德情操的重要手段，不僅能促使同學身心全面發展，更能培養學生熱愛生活，創造美好生活的理念。

二、創新能力培養的方法建議

1.創設情景，激發學生的創新興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是一種主動的學習行為，在日常教學中我們要引導學生樹立對美的感知和追求的興趣，鼓勵學生動手去創造優秀的作品，大膽想象，勤于動手，精神愉悅的同時，變被動為主動地思考。

在教學人教版八年上第二課《色彩的感染力》一課時，我們首先可以借助電子交互黑板，展示教材中示例作品：初升的太陽、拿著提琴的女孩兒、晨晞穿過的林木，海邊交輝折射的五彩斑斕，夕陽下落日如血的余暉……孩子們徜徉在如詩如醉的山水中，熱愛大自然的情感得到了升華，可以適時引導學生嘗試運用多角度來欣賞每幅作品，讓孩子們知道色彩是美術作品的重要表現因素，渲染的柔美的藝術境界，再展示羅爾純的《土地》，整體桔黃色的表現手法，據此分析人物神情，色彩鮮明，整體協調，低色調天空顯得陰沉，畫上地平線的水平處理使雜亂的環境加以章法，與人物渾然一體，真實地表現人物拘謹，害羞的神態。充分地表現人物特色。為了深入剖析描繪的特色與所要表現主題的聯系，啟發感受光線的角度變換帶來視覺效果的差異，讓孩子們知道色彩，質感的表現都是構成畫面效果的主要因素，并展示同題材的傳統與現代作品，讓學生賞析品味，體會其中的妙處。

2.培養學生的創新意識

理工專業培養學生的空間邏輯性，藝術教育訓練的是人在形象思維、創新思維領域的能力。要讓孩子們知道創新能力對于未來的成長是非常重要的。在蘇教版美術六年級風景寫生課《風景如畫》的時候，我鼓勵學生，用自己新奇的構思、大膽的設計構圖，充分抓住自然界中形象多變、質感豐富樣的特點，分析復雜光線，分析廣闊與深遠的空間關系，獨立完成作品。

在教學五年級下冊《海洋怪獸》一課時，我首先利用多媒體課件分解龍的外形，讓學生從各個角度進行觀察，并觀看其他怪獸圖片，啟發學生，你覺得設計師是怎樣設計出這些怪獸形象的？如何突出“怪”？引導學生自己總結出：夸張變形、組合添加的手法。帶領學生創作設計，部分孩子特別注意了細節的刻畫，把生活中的各種動植物器官拼接在一起，加以變形，使作品抽象生動。最后組織學生對自己的作品進行介紹，說出自己的構思原理和過程。

課后孩子們在做黏土、石膏等材料做小模型時，奇思妙想，用自己靈巧的雙手，做出各種各樣的鮮活有趣的作品，演繹出一個五彩斑斕的世界。因為這類作品不好保留，利用相機，記錄下孩子的每一個靈感跳動的瞬間，將拍下的作品在大屏幕上展示，互相點評，同學們為了能表現自己，體驗成功的喜悅，會更加努力爭取，自覺自發地進行藝術創造。

3.注重個體差異，促進自主選擇

美術是情感藝術，爭取讓每個孩子都能領略到藝術的情感魅力，面對孩子們個性和愛好的差異，要因材施教，教學中不能以教條固定的標準來衡量學生的作品，結合每個孩子不同性格特點，揚長避短，點燃每個孩子跳躍的思想火花，鼓勵學生大膽思維，發揮獨有的專長，培養鮮明的個性差異，讓每個孩子都充滿信心。

4.組織學生交流討論

良好的學習氛圍不僅有助于孩子開拓眼界，擴大視角，而且有助于培養競爭意識，可采取集體討論的形式，鼓勵其他同學提出建議，提出質疑，發表自己的主張，找出缺陷，提出改進意見，按照不同的章法和布局，進行模仿和改變，通過臨摹主體，或者改變、模仿主題，聯想自己的生活經歷，大膽描繪。在創新能力得到提高的同時，掌握與人交流的語言藝術，培養團隊意識。精神世界開放了，思維就更加開闊了。

5.構建評價機制

美術學科的成績不能具體的量化和細化，為了激勵孩子們保持勤于動腦，敢于創新的好習慣，應當建立有效的評價機制，從視覺效果、感受、造型的變換，結構的布局，色彩的更替等多角度對學生的創新作品進行恰當的評價，讓孩子們充滿信心，以飽滿的學習熱情繼續努力，提高創新動力，挖掘創新潛力。

在美術教育中，學生創新能力的培養至關重要，它不僅關系著學生形成良好的審美觀念，而且關系著學生樹立正確的人生觀、價值觀。美術教育中的維度體系，分別是知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。這就要求我們教育師在倡導學生掌握知識與技能的基礎上，通過科學的學習方法，培養情感價值觀和操作能力，在美術教學中滲透創新思想，課上科學引導，課后進行恰當的評價。但“羅馬非一日建成” ，對學生創新能力的培養是一個漫長而復雜的過程，不能一蹴而蹴，需要我們在實踐中不斷鉆研摸索，總結研究。