經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略

熊九員

摘 要：小學時期是學生誦讀經(jīng)典的重要時期，在這個過程中有助于豐富學生的文化積累，拓展學生眼界，所以各個學校要積極的把經(jīng)典誦讀納入到語文教學體系當中來，發(fā)揮出輔助教學的效果。文中通過介紹經(jīng)典誦讀在小學語文教學當中的意義，分析了小學語文教學當中經(jīng)典誦讀存在的問題，提出了經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀 小學語文 實施策略

經(jīng)典是民族文化傳承的重要載體，也同樣是民族精神的集中表現(xiàn)。小學語文教學過程中將經(jīng)典誦讀教學引入進來，有效拓展小學生的思維，開闊學生的眼界，讓學生集中注意力做有意義的事情。為了充分發(fā)揮出經(jīng)典誦讀在小學語文教學當中的作用，教師要重視起經(jīng)典誦讀教學，按照實際情況科學合理運用，良好的提高學生的學習效果。

一、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的意義

1.傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富學生精神世界

以往的小學語文教學過程中，教師單純的重視學生掌握語文知識與技巧，忽視了利用語文教學傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生精神世界，塑造學生健全人格的作用。特別是現(xiàn)在處于互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，過度使用手機與電腦，造成小學生過于沉溺于網(wǎng)絡(luò)，直接對學生的健康成長產(chǎn)生影響。所以要在小學語文教學當中展開經(jīng)典誦讀活動，幫助學生豐富精神世界。

2.積累文學素材，提高學生寫作水平

小學語文展開經(jīng)典誦讀，為小學生積累文學素材，充實文學儲備量，讓小學生可以掌握不同類型文章的寫作方法，有利于提高學生的寫作水平。小學生寫作文當中，把經(jīng)典文學作品當中的好詞好句引用到自己的文章當中，不僅可以豐富文章的內(nèi)容，還可以加深文章的深度。

二、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的主要問題

1.教師對經(jīng)典誦讀不夠重視

盡管現(xiàn)如今大部分學校開始逐步的安排學生每天展開經(jīng)典誦讀，但依然將重點放到了教學中，大部分教師并未充分重視經(jīng)典誦讀，只是讓學生簡單的讀一下，之后將這些時間用來教學，由于小學生自制力不強，很少有學生回家后主動誦讀，造成經(jīng)典誦讀的作用無法充分發(fā)揮出來。

2.經(jīng)典誦讀方式單一，缺乏相應的評價

現(xiàn)如今，大部分的教師指導學生展開經(jīng)典誦讀當中，一般是利用朗讀與簡單介紹的傳統(tǒng)教學方法，這樣的方法對學生來講較為單一，無法調(diào)動起學生誦讀的積極性，經(jīng)過長時間后還會產(chǎn)生厭煩心理，因此教師在為小學生誦讀時，要重視采取有效的方法，盡量保證形式多種多樣。經(jīng)典誦讀并未正式納入到語文教學過程中，因而到目前為止，缺乏有效的評價方式，為學生經(jīng)典誦讀的評價與檢驗手段匱乏，導致學生不重視經(jīng)典誦讀，降低誦讀的效果。

三、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略

1.多樣的形式培養(yǎng)學生誦讀的興趣

小學生身心發(fā)育并不成熟，天性活潑貪玩，充滿較強的好奇心，具有較強的求知欲，教師要充分發(fā)揮出經(jīng)典誦讀的作用，就要結(jié)合小學生的身心特點，利用多樣的形式來激發(fā)出學生誦讀的興趣，從而促使學生主動積極的展開誦讀，讓誦讀教學變有樂趣。例如設(shè)置“經(jīng)典誦讀課堂”一天有半個小時展開經(jīng)典晨讀以及介紹;展開師生共讀、共寫經(jīng)典的活動，讓學生在練字時體悟經(jīng)典;定期展開“校園讀書節(jié)”的活動，便于通過種類多樣、形式多樣的活動讓學生體會到誦讀的快樂，從而加深學生對經(jīng)典誦讀的喜愛。

2.優(yōu)化教學方法

對小學生來說，小學三年級之后，大部分的小學生學習思維、邏輯思維逐步從具體朝著抽象轉(zhuǎn)變，這時候需要教師全面掌握小學生的這一思維特征，并未學生提供針對性的教學方法，充分發(fā)揮出經(jīng)典誦讀教學的作用。與此同時，小學生思維活躍，而且記憶力非常強，這是需要教師展開全面分析，利用合適的教學方式展開語文教學，讓學生可以對經(jīng)典誦讀教學產(chǎn)生興趣，如此一來讓經(jīng)典誦讀教學變得更加簡單，從而調(diào)動起學生的參與主動性。比如學習人教版小學語文《勞動的開端》這節(jié)課時，教師要帶領(lǐng)學生大聲對課文內(nèi)容展開誦讀，逐步培養(yǎng)出學生良好的誦讀習慣，從而實現(xiàn)提高學生誦讀效果的目標。另外，教師要引導學生分析運用經(jīng)典誦讀內(nèi)容，這樣一來才能夠良好的加深學生對經(jīng)典作品的認識。

3.加強校園文化環(huán)境建設(shè)

小學語文中良好的環(huán)境為經(jīng)典誦讀帶來重要的作用。學生的成長與校園環(huán)境緊密不可分割，好的校園環(huán)境為學生身心健康良好發(fā)展起到推進作用，給為各科的教學活動帶來重要的影響，經(jīng)典誦讀主要是通過創(chuàng)建出良好的教學環(huán)境來輔助小學語文教學展開，這樣一來可以讓學生更好的展開經(jīng)典誦讀，充分理解繼承發(fā)揚經(jīng)典。

4.做好誦讀記錄，靈活應用知識

小學語文教學中，學習知識的最終目標是靈活應用，學習經(jīng)典文學時不單單是讓學生展開誦讀，還要求學生可以良好的對所學習的知識進行運用。國學經(jīng)典中有非常多的經(jīng)典名句，教師可以讓學生進行抄錄，對未來語文學習大有裨益。學生在誦讀當中可以記錄下名言警句。教師還要求學生在日常寫作與人交往當中把經(jīng)典名句吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言準確應用，真正做到融會貫通。這樣一來讓學生充分感受到經(jīng)典文學當中的知識魅力，培養(yǎng)出學生良好的自主閱讀能力，真正提高學生的知識理解力，促使學生全面發(fā)展，提高語文綜合素養(yǎng)。

總而言之，小學語文教學過程中為了更好的實現(xiàn)經(jīng)典誦讀，就需要應用多樣的形式培養(yǎng)學生誦讀的興趣、優(yōu)化教學方法、加強校園文化環(huán)境建設(shè)、做好誦讀記錄，靈活應用知識，這樣幫助學生加強文化內(nèi)涵，提高語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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