細微處見班主任的真情

朱琪中

我做老師已有28個年頭了，擔任班主任已有25年了，作為班主任，是與自己班級的學生接觸最多的人，也是學生最親近的人。班主任的言行舉止，對所教班的學生有著較大的影響。在平時與學生相識、相交、相處的過程當中，教師一定要注意做到自己身體力行、為人師表，認識到身教重于言傳。

不過，現在的學生民主思想意識強，信息發展讓他們變得更加活躍，時代對于個性張揚的他們來說，似乎嚴格了。在當今物欲橫流的社會，有很多學生接受正統思想教育的較少，思想叛逆，性格變化大，如何正確引導這類學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀呢？ 那真是需要春風化雨的精神，給予他們陽光雨露，讓他們摒棄思想雜念，做到潤物細無聲，方能轉化。對于任何一個學生來說，都會有值得肯定表揚的地方，抓住他們關鍵切入點，把握住教育的機會，就一定會取得意想不到的效果。

前年開學初，班里通過校方轉來一個休學的男生，他叫謝立群，通過接觸了解他非常聰明，但成績很差。平時經常違反班級規章制度，雖然大事不犯，但小事經常有。為此，他曾中斷學業半年了，外出打工，賣過蛋糕，做過修鞋匠泥水工，給別人洗過車。 據了解，他從小受到溺愛，父親在他幼年時病故，母親改嫁他鄉，靠奶奶撿破爛維持祖孫生活。這樣的家庭環境，缺少管教，才形成這種自由散漫的性格。聽到他的前任班主任說過，他那時的休學就是因為和別人打架手臂受傷，又不服班主任的管教，而他的奶奶又護短。當時，入學到了我班。許多同事，尤其是班級授課老師，都勸我不能接收他，但他的不幸遭遇令我動了惻隱之心，必須拯救這樣歷經磨難的可憐的孩子。如果教師都這么想，這孩子怎么辦呢，他將來的前途在哪里？我毅然決然地接受他來到我班了。

我向來認為，世間沒有改變不了的事情。針對他這種特殊的情況，我首先想到，事先必須獲得孩子奶奶的支持，必須端正奶奶的認識，家校聯合，形成合力，共同教育。開學之初，我進行了家訪，與奶奶見面后，促膝談心。我首先肯定了孩子的優點，并且告訴奶奶，如果有正確的引導孩子的方法，那他進步一定會很大，奶奶當然非常高興。 離開的時候，動情地說：“把孩子交給你好心的老師，我放心，你放手去管吧！“ 取得了奶奶的支持，讓我放開了手腳，并且配合教育。當時，喜憂參半，心里沒底。說實在的話，面對這樣一個對教師充滿了敵意的學生，是令人頭痛的。我想到了那句話：如果要獲得尊重，就要保持距離。我知道現在我說什么都是沒用的，只有保持減少對他的關注和教育，才能減少他的敵意和逆反。但是那種冷處理的方式，是達不到預期效果的。一個月的相處，他雖有些小的毛病，我也盡量不去管他，最多就是看他一眼，他似乎也很有默契，總能及時的停止不當的行為，可是眼神中我卻看出了些許的不屑和不愿。我們師生的就這樣不冷不熱的相處著。但我心里始終裝著這個缺少父母關愛的孩子，既怕他增添班級麻煩，又擔心他玩世不恭給班級帶來壞影響。于是，我在尋找機會。

大約是在距離學校運動會前兩個星期，我在寢室里巡查，發現他不在，還有另外兩個同學也不在，通過了解知道，他和別人發生了沖突，可能打架了，我趕緊尋找。終于在超市的外面發現了他，原來我班的同學被高一年級的同學欺負，而他去討公道，當時劍拔弩張，情況非常危急，如果沖突起來，學生一定會吃虧，我立刻制止事態發生。

后來，我們一起回來了，把他叫到我的宿舍，他昂著頭，撅著嘴，眼睛盯著窗外，不說話，我靜靜地注視他，大概過了兩分鐘，我對他說：“你是一個伸張正義的好學生，正直，有集體榮譽感，如果我是你，我也會這樣做的”，我停頓了一下，“但是，我希望下次能告訴我，我們一起解決，因為我不想在課堂上看不到你，更希望你不出事。

其實，我在去尋找他的路上，心中滿腔怒火，當初接受他時，我與他約法三章，達成君子協議，敦促他保證不能發生打架斗毆等惡性事故。 這次一定要開除他。 但是，他這是為了班上的同學，我的心，頓時為之一震，一定要在批評他時讓他認識錯誤所在，幫助他走出誤區。此時，我看到他慢慢的抬起頭，眼里充盈了淚水，他把頭稍微偏向一邊，狠狠點了一下頭，聲音帶著哽咽，“嗯”了一聲。

那天晚上，月光如水，灑滿我的窗前。此刻，在燈光下，再次浮現他那點頭時的感激、信任的情形，我知道，我們的心貼近了。

一年過去了，他改變了頑劣懶散的個性，成績逐步提高。他奶奶癟著嘴，笑著對我說：“這孩子發生了一百八十度大轉彎，回家與我嘮家常，懂得禮貌了，家務活與我搶著做，好像換了一個人一樣。”

對于轉變一個學生，班主任只有用細心和真情澆灌即將枯萎的花朵，那才能綻放異彩。因為，你只要堅持，石頭也能開花。記住，叛逆的學生也是你的學生。對待逆反型的學生，作為班主任不能用強制的手段進行糾錯教育，應該深入他們的生活，了解表象背后的深層原因，根據孩子的特點進行針對性教育，要以理服人，抓住教育過程中的機會，特別要多給他們一份寬容和理解， 多一份關愛，與他們成為朋友，用愛去引導他們，最終他們一定會朝著正確的方向不斷前進。

從教近三十年了，做班主任真的很辛苦，但痛并快樂著。這樣的教育管理案例很多，我們作為班主任一定要細心發現問題，然后用心查找學生出現問題的癥結所在，查找原因，化解問題，幫助這些懵懵懂懂的孩子，在人生的道路上，糾正錯誤趨向。切不可簡單粗暴的體罰或麻木不仁置之不理的方式。有時，細微處，一句溫馨的話語，一個簡單的靠近他們心靈的舉動，都會讓孩子們心存感念，萌生反省，繼而達到良好的教育目的。讓這些學生沖破人生陰霾，走過人生沼澤，一旦踏入社會，他們深深感受到老師諄諄教誨，良苦用心，他們由衷地欽佩，甚至終身難忘。讓我們用一顆愛心，從細微處多多發現學生，找他們的閃光點，共同構建孩子們美好未來，共同描繪他們美好的藍天。

細微處，擁有真心真情，那是一定的，也是必須做到的。