充實，生動

龍艷玉

摘 要：初中議論文在很多初中生看來是非常有難度的寫作任務，在實際教學中教師也是要克服諸多的難題。常見的問題是初中生寫出來文章內容非常空洞，同時表述非常乏味，整個文章讀起來沒有足夠的感染力。那么如何在議論文的寫作中實現內容充實，同時表達生動，這是值得思考的。在議論文的實際寫作中，有兩種論證方式是非常關鍵的，分別是對比論證以及比喻論證，文章對此兩種論證方式展開分析，希望對初中議論文的寫作教學有所促進。

關鍵詞：初中議論文 對比論證 比喻論證

對比論證以及比喻論證在初中議論文的教學以及寫作中是非常常用并重要的論證方式，初中生要想在議論文的寫作上做出成績，這兩種方法是一定要掌握并能夠靈活運用的，這樣才能讓文章的內容非常充實，同時文章也會更加具備感染力。

一、對比論證：讓文章內容更充實

在議論文的實際寫作中，很多初中生寫出來的文章內容非常單薄，除了在素材積累上非常少，材料的選取上不夠合理，也是因為沒有適當運用好論證的方法，而要想讓內容非常充實，對比論證是非常有效的一種方法。

（一）用好縱比，拓寬議論廣度

縱比也就是將一個事物用不同時間以及方面展現進行對比，這樣就能得到一些結論。寫議論文的時候會有一個論點是需要圍繞的，這個時候就要將不同的人與事物進行對比，可以將自身觀點更好地闡述清楚。例如在論證“尊嚴，是每個人為人處世的底線”的時候，可以用貧者拒絕“嗟來之食”、清末王國維投河頤和園這些來進行正面的論證，然后結合清政府在近代時用拋棄尊嚴的方式換來一時的茍延殘喘這樣的例子來進行反面論證。在歷史上有很多實例可以支持這個觀點，用不同的人物以及事例來進行論證，正方面的事例形成了鮮明的對比，在舉例之后作者可以加入一些適當的分析，這樣就能將“尊嚴，是每個人為人處世的底線”結論的出來。

（二）用好橫比，提升議論深度

橫比就是將同類事物進行對比，在寫作中也是可以證明觀點的。往往是很多的同類型事物羅列，若是僅僅處于一個層面上，內容還是比較單調的，同時沒有展現出深度，若是可以用正反對比的手段，那么就能避免這樣的不足。如某個考生曾經為了證明“一時的安分也是為了某大計”這樣的觀點，就是用了韓信和張良的例子，來進行對比，又是運用了越王勾踐、晉文公這樣的人物進行論證，可以看出這些都是歷史上的一些人物，并運用了大量的人物來充實自己的觀點。這樣的方式下內容變得非常充實，用了一類的例子讓自身的觀點得到了證實，也是非常實用的一種論證方式。

而對比論證實際上可以用來進行立論，也是能用來駁論的。可以通篇進行運用，也是可以在局部進行使用，只是在實際運用中還是要注意，結合文章中一直圍繞的中心，確定運用哪種方法，選取的材料也是要適當。

二、比喻論證：讓議論文生動

（一）用比喻來形象引出觀點

在議論文的實際寫作中，引出觀點還是有著很多方式的，可以開門見山直接引出，也可以用講故事的方式來引出，比喻也是一種方式，優勢就是能讓讀者感受到作者寫作的智慧和靈動。如將網絡比喻成雙刃劍就是非常典型的一種比喻，可以讓讀者直接明白作者要表明的是什么樣的觀點，而且這樣的比喻是非常形象的，引出觀點也是非常順利。

比喻是非常好的引出觀點的一種方式，在議論文的實際寫作中，需要注意的是運用這種方法的時候，要選擇好素材，可以讓觀點引出非常順利，同時也能更好地將主題扣住，不要讓讀者感覺非常生硬，和諧流暢地引出，并讓讀者在生動的形象中明確其中的道理，也是感受到作者在比喻論證方面的扎實功底。

（二）用比喻的方式闡述自己的觀點

提出了文章的觀點以后，作者就要對觀點展開詮釋，要用論證方法來對觀點進行論證，這樣才能讓觀點更加具備說服力，同時也是讓文章的內容更加充實和生動。而比喻論證正是一種非常好的方式，可以讓議論文整體上非常生動，增加了文章內容的趣味性。若是在一個觀點的論證中運用了比喻的方式，嚴肅的話題也是可以變得輕松隨意，而原本抽象的說理方式也是會變得生動。如齒輪運轉中是參差咬合的，這體現的是其中長短互補，同時也是一種相互依存的關系，這就是一種非常好的比喻的素材，在當下的諸多議論文寫作中，“雙贏”其實是比較流行的一個話題，同時也是對當下社會趨勢的一種詮釋，這個時候用齒輪的道理來進行比喻，可以讓道理的詮釋更加生動，同時也是讓讀者更加容易信服這樣的觀點。

（三）用比喻的方式分析事例評價人物

議論文寫作就是要將事實作為重要的論據，在列舉一些人物例子后，需要作出分析以及評價，所謂敘議結合，是非常重要的，而在分析和評價中若是可以用比喻論證的方式，也是可以增加議論文的文筆，如可以將人生比喻成是杠桿，將信念比喻成支點，這樣的方式可以讓人生的道理得到更好地詮釋，也是增加了議論文的行文氣勢。簡單的事例也是可以運用比喻論證的方式，變得充滿內涵和道理。

結語

總之，初中生接觸議論文還是處于一個初期的階段，這個時候初中生需要在論證方法上有足夠的學習和積累，對比論證以及比喻論證是兩種非常關鍵的論證方法，在實際寫作中也是可以讓初中生更加明確的詮釋自己的觀點，讓文章的內容更加生動充實，是教師需要向初中生重點傳遞的。

參考文獻

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