讓“真善美”在歌聲中傳遞

王芳

一、指導思想與理論依據

（一）指導思想

本教學設計遵循音樂是聽覺藝術的特點，從聽覺入手，在音樂音響活動中了解 反復記號的書寫與用途，積累音樂知識，發展審美體驗和文化認知基礎為指導思想。

（二）理論依據

皮亞杰的建構主義作為理論強調以學生的“學”為中心。認為學習者要完成對所學知識的理解，最好的方法就是到現實的真實環境中去感受、體驗（即通過獲取直接經驗來學習），而不是僅僅聆聽別人（教師）關于這種經驗的介紹和講解。本設計以此為理論依據，根據歌曲設計多種音樂活動，對本課中出現的知識進行主動探索、主動發現和主動建構。

二、教學背景

（一）教學內容分析

1.全套教材相關內容分析

二年級下第七課《多么快樂，多么幸福》中出現了反復記號這一知識點；在三年級下第一課《搖船調》中出現了反復跳躍記號；在本課中出現了 反復記號。學生對這兩種基本的反復記號也已經有了一定的了解。本節課將借助學過的兩種反復記號的知識與 反復記號相關聯的知識進行比對，使學生對反復記號的知識形成系統性，在本設計活動中自主發現 反復記號的寫法與用途。

2.核心內容分析

《真善美的小世界》是人民音樂出版社五線譜四年級下第三課的歌曲。這是一首旋律瑯瑯上口的迪斯尼樂園的歌曲。四二拍，大調式，帶再現的三段體結構的合唱歌曲。以贊美迪斯尼為主題，歌曲描述了一個充滿愛與美好的小世界。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

3.音響分析

歌曲音響與譜例一致。

（二）學生情況分析

1.調研目的

本節課將利用學生的已有知識學習新的 反復記號，找出反復記號的相同點，幫助學生記憶 反復記號。因此，教師將對學生掌握反復記號和反復跳躍記號的情況進行調研，幫助學生盡快掌握 反復記號的學習，使學生在反復記號的學習方面形成系統。

2.調研內容與方式

調研內容：出示圖譜，讓學生寫出名稱。

調研方式：不記名調查法

3.調研結果與分析

四一班共有學生30名。前期調查，了解本班學生認識反復記號的18人，占全班人數的60%；認識反復跳躍記號的20人，占全班人數的67%。因此，在學習 反復記號時有必要把反復記號和反復跳躍記號進行復習，用舊知識遷移學習新知識。通過觀察知道反復記號有一個共同的標記：兩個圓點。讓學生在觀察中記憶并掌握 反復記號的知識。

（三）教學方式與手段說明

1.教學方式

本節課建立在學生充分觀察、分析的基礎上學習 反復記號及歌曲。

2.教學手段

（1）看歌篇聆聽歌曲：教師出示《真善美的小世界》歌譜，邊觀察邊聽音響，自主發現歌曲中出現的音樂標記，自主思考歌曲是怎樣反復的。

（2）豎笛輔助演唱：為了更好的讓學生唱好二聲部合唱部分的旋律，在豎笛演奏實踐中掌握、鞏固音準。

（4）清唱旋律演唱：在清唱中學會互相聆聽，做到二聲部旋律和諧的演唱。

（四）技術準備

1.運用“overture”中文打譜軟件，編配鋼琴伴奏譜。

2.運用“windows”系統自帶畫圖板制作歌篇、截取所需圖片。

3.運用“internet”網搜集關于迪斯尼樂園的相關資料，制作PPT。

（五）前期教學狀況、問題與對策

1.前期教學狀況

在本課學習之前，教師對于音樂知識的學習也是建立在學生觀察的基礎上的，但對于細節不夠重視。在學習合唱歌曲的演唱時，注重音響準的解決，但對兩聲部聲音的和諧方面重視不夠，缺乏有效的方法。

2.解決策略

（1）在聆聽、觀察、討論、總結中學習音樂標記。

（2）合唱時把音量放小，清唱的方法互相傾聽，讓聲音更和諧。

三、教學目標

（一）“情感·態度·價值觀”目標

樂于參與歌曲的演唱，抒發對“真善美”追求與向往，表達對歌曲的喜愛之情。

（二）“過程與方法”目標

1.利用聆聽、觀察、舊知識遷移活動，學習 反復記號的寫法與用途；在與學過的反復記號與 反復記號的分析過程中加強對 反復記號的記憶。

2.在對比聆聽、監聽的過程中逐步調整演唱的音高、音準、音量，唱好歌曲。

（三）“知識與技能”目標

1.能用連貫的聲音進行二聲部演唱。

2.知道 反復記號的書寫與演唱順序。

四、教學重點與難點

（一）教學重點

1.歌曲的演唱

2. 反復記號

（二）教學難點

合唱部分旋律的音準、聲音均衡問題

五、教學過程

（一）初步了解 反復記號

階段目標：通過邊聆聽邊觀察引出 反復記號；知道 和Fine的書寫位置；知道 反復記號的反復順序。

1.播放歌曲《真善美的小世界》音響；展出歌篇。

2.觀察歌篇中出現了哪些音樂標記；歌曲的演唱順序是什么？

（二）掌握 反復記號

階段目標：通過找出這幾種反復記號的相同點來記憶 反復記號，知道看到 就要反復。

1.出示右圖。

2. 把老師出示學過的反復記號和 反復記號進行對比，找出相同點。并歸納總結出小兒歌。

3.出示含有 反復記號的歌篇，檢測學生學習情況。

4.學生觀察并說出怎樣反復。

（三）學唱歌曲

階段目標：能用斷、連的演唱方法演唱歌曲，做到音準、節奏、詞曲對位準確。

1.出示歌譜、播放范唱音響，學生聆聽并為歌曲劃分樂段。

2.出示低聲部旋律，告訴學生二線是do，視唱歌譜；用豎笛吹奏

3.教師給旋律的第一個音學生清唱歌譜。

4.放范唱音響，生唱低聲部旋律，檢測低聲部學習效果。

5.學習高聲部旋律，邊唱邊想高聲部旋律與低聲部旋律的異同。

6.學生分組，清唱兩個聲部旋律，做到互相傾聽。

（四）唱好歌曲

階段目標：通過關注音樂要素，表現不同樂段的情緒，達到兩個聲部音量均衡、音色和諧的目標。

1.播放范唱音響，啟發學生想哪個樂段應該用怎樣的演唱方法，哪處的旋律應強一些，哪些旋律應弱一些。

2.變換演唱形式歌唱。第一樂段和第三樂段用獨唱的形式，第二樂段用合唱的演唱形式表現。

3.統一換氣、統一力度表現歌曲。

六、學習評價方式

（一）依據過程性評價，關注學生音樂素養的提高。

（二）學習效果性評價，促進學生自主學習。