探析高中物理生活現(xiàn)象

摘 要：物理是一門以生活為基礎(chǔ)的課程，更是一門以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。現(xiàn)實(shí)社會生活的各個方面鑄就了不勝枚舉的物理概念與物理規(guī)律，而這些概念與規(guī)律又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)社會中的生活與生產(chǎn)，這表明物理來源于生活又反作用于生活。本文主要根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的生活現(xiàn)象，如雨后彩虹、電磁爐加熱食物等光電現(xiàn)象，首先解釋基本的物理原理，然后針對這些現(xiàn)象來進(jìn)一步解釋其中的內(nèi)涵。通過生活現(xiàn)象探析物理知識，不僅能深入生活，理解事物本質(zhì)，更能通過生活化的例子來更好地加深對高中物理知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中物理 生活現(xiàn)象 分析探究

高中物理不僅在教學(xué)體系中扮演著重要的角色，在現(xiàn)實(shí)生活中也是隨處可見，舉足輕重。高中物理理論知識的源泉就是那些隨處可見的生活現(xiàn)象或者自然現(xiàn)象。我們在學(xué)習(xí)過高中物理知識之后，應(yīng)該反過來從一個專業(yè)的角度去展現(xiàn)它們的基本原理，并且將高中物理知識與生活現(xiàn)象結(jié)合起來，這樣學(xué)習(xí)的過程會更加生動形象、簡單易懂，這對提高學(xué)生的主動觀察現(xiàn)實(shí)生活并解決物理問題的能力有很大幫助，使學(xué)生在高中物理上的學(xué)習(xí)有一個質(zhì)的飛躍。物理是一種自然科學(xué)，小到原子質(zhì)子，大到地球宇宙，無一不以現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)為檢驗(yàn)理論規(guī)律正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，這就是物理的魅力所在——精密性、真實(shí)性。尤其高中物理，更是與現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)輔車相依、相輔相成。用高中物理知識可以解釋很多現(xiàn)象，如雨后彩虹、電磁爐加熱食物等。

一、雨后彩虹

“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。”彩虹是一種時常被人們所看到的大自然的美麗現(xiàn)象，一般是為多種顏色組合而成的呈劣弧形的光帶。彩虹不僅美麗可供觀賞，還有著美好的寓意，帶有浪漫色彩，經(jīng)常為文人墨客的筆下之彩。那這么美麗的彩虹，它出現(xiàn)的原理是什么呢？

（一）太陽光是一種復(fù)合光。雖然我們平常所見的太陽光的顏色是白色的，但其實(shí)它是由多種顏色的可見光組合在一起而形成的復(fù)合可見光。

（二）光是一種特殊的電磁波。而某些頻率的電磁波會對人類的眼睛產(chǎn)生作用，使人的眼睛產(chǎn)生感光效用。所以人類能看得見一定頻率段的電磁波，這里的電磁波也就是我們所說的可見光。

（三）可見光可以在不同介質(zhì)傳播。但其傳播速度因不同介質(zhì)的屬性不同而不一樣，當(dāng)介質(zhì)不變化的時候，可見光將會直線前行，當(dāng)介質(zhì)發(fā)生變化，可見光的前進(jìn)路線將在介質(zhì)交界處發(fā)生彎折。當(dāng)然，路線方向彎折的程度也隨可見光的不同而有所不同。

（四）光的反射現(xiàn)象。在光遇到水面、玻璃面以及其他介質(zhì)表面時，可見光會在分界面上改變方向并且又重新返回原來路線方向中。

這些太陽光中的復(fù)合光，波長不同，頻率不同，折射率相對于同一種介質(zhì)也不同，所以這些光線會發(fā)生色散現(xiàn)象。而每當(dāng)雨過天晴之時，空中懸浮著很多小水珠。在未經(jīng)過水珠之前，太陽光是直著的，但是自遇到水珠開始，會發(fā)生反射與折射現(xiàn)象。當(dāng)呈一定角度進(jìn)入水珠里的光線滿足全反射的條件時，其會發(fā)生全反射，發(fā)生反射的光線反射出水珠時又會發(fā)生散射，所以復(fù)合光線因頻率的不同，最后會分散成七種色光，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。當(dāng)然有可能在第一次全反射之后，光線還是不能射出，會出現(xiàn)第二次或者是第三次反射。進(jìn)而在多數(shù)水滴作用下，就形成了這一美麗的自然現(xiàn)象——彩虹。

二、電磁爐加熱食物

電磁爐是一種家庭常用電器，具備加熱速度快、節(jié)能環(huán)保、無明火、無煙塵、易清潔、安全性的特點(diǎn)，方便實(shí)惠。在當(dāng)今時代，幾乎家家必備。那么如此好用的電磁爐，它的物理原理是什么呢？

（一）電磁感應(yīng)：一個導(dǎo)體，若放在變化的磁場中，則會產(chǎn)生電動勢。這個導(dǎo)體產(chǎn)生的電動勢稱為感應(yīng)電動勢。如果將導(dǎo)體做成閉合的回路，那么這種感應(yīng)電動勢會使電子流動，形成感應(yīng)電流。磁場變化越快、越大，電動勢就越大，電流越強(qiáng)。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，不僅揭示了電與磁兩者之間的緊密的聯(lián)系，而且為以后發(fā)現(xiàn)電與磁之間相互轉(zhuǎn)化奠定了很大的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。電磁感應(yīng)是因?yàn)榇磐孔兓a(chǎn)生感應(yīng)電動勢的一種現(xiàn)象，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的兩大條件為（缺一不可）：

1.電路是閉合并且流通的

2.穿過閉合電路的磁通量即磁場發(fā)生變化

3.電路的一部分在磁場中做切割磁感線運(yùn)動

（二）渦流：由于電磁感應(yīng)效應(yīng)產(chǎn)生的循環(huán)在導(dǎo)體內(nèi)的電流，因看起來就像水中的旋渦，所以我們把它叫做渦電流。渦流能使導(dǎo)體發(fā)熱。

電磁爐就是采用了這一電學(xué)原理——磁場感應(yīng)渦流。電磁爐的爐面材料是耐高溫的陶瓷，它通過高頻的電流流過環(huán)繞的線圈，于是產(chǎn)生了封閉的磁場，然后磁場的磁場力穿過陶瓷臺板而作用于金屬鐵鍋或者不銹鋼鍋時，就會發(fā)生電磁感應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)大的渦流，渦流克服金屬內(nèi)阻流動做功，從而高效地將電能轉(zhuǎn)化為熱能，令鍋體底部快速地發(fā)熱。然后熱量作用于食物，達(dá)到了加熱食物的目的。所以電磁爐的鍋體應(yīng)選擇像鐵、不銹鋼等具有磁性分子的材料，而不應(yīng)選擇銅、鋁、陶、玻璃等材料，因?yàn)樗鼈兊姆肿佣疾皇谴判苑肿樱荒茉诖艌龅淖饔孟庐a(chǎn)生碰撞。

結(jié)語

無論是從近代物理學(xué)時期的地心說、落體定律和力學(xué)運(yùn)動定律，還是到現(xiàn)代物理學(xué)時期的狹義廣義相對論、量子力學(xué)，這些巨大變革，都離不開現(xiàn)實(shí)中無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)。這也正證明了科學(xué)離不開生活，物理離不開生活。總而言之，高中物理知識源于生活而服務(wù)于生活。只有將教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的相關(guān)物理知識更好地運(yùn)用到社會的生產(chǎn)、生活中去，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自主探究能力，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介

張慧文，女，籍貫：山東，哈爾濱市122中學(xué)，研究方向：高中化學(xué)。