溫暖邊緣的美好

戴秀麗

如果說(shuō)生命是一襲華美的袍，那所謂的苦難即是歡騰的跳蚤吧！

班級(jí)里有這樣一個(gè)男孩，平時(shí)寡言少語(yǔ)，我總感覺(jué)他是因?yàn)橥伦趾觳磺宀判哂谡f(shuō)話，而事實(shí)上，他也確實(shí)說(shuō)起話來(lái)給人聲音極小的感覺(jué)，總像是在咕噥。你需要俯身在他前面才能聽(tīng)得清。而我呢，又是一個(gè)雷厲風(fēng)行，有啥說(shuō)啥，討厭磨嘰的班主任。所以對(duì)于一些“沉默的小羊羔”我一般不放太多的精力。

然而，往往沉默中最容易爆發(fā)驚人的力量。

九年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)極重，升學(xué)的壓力，前行的動(dòng)力，推得你不停不停的跑。而那個(gè)我?guī)缀鯊牟粨?dān)心也不讓我關(guān)注的男孩兒忽然跟我說(shuō)：學(xué)不下去了，想請(qǐng)幾天假，回老家溜達(dá)。

震驚！無(wú)比震驚！

第一，這是多么關(guān)鍵的時(shí)候，上一堂課一個(gè)眼神錯(cuò)過(guò)，恨不得要錯(cuò)過(guò)無(wú)數(shù)重要的知識(shí)點(diǎn)。第二，一個(gè)男子漢磨磨唧唧的哪有那么多事？對(duì)于這件事我簡(jiǎn)直憤怒到了極點(diǎn)，跟家長(zhǎng)溝通完后，更不理解家長(zhǎng)的縱容——竟真的走了……我禁不住在心里嗤之以鼻，都是嬌慣的，絲毫沒(méi)有原則！

我對(duì)這個(gè)在心里本沒(méi)有什么想法的小羊羔，徒添了幾分不好的感覺(jué)。然而，事情并沒(méi)有因此平息。

那是他回來(lái)一段時(shí)間后的在平常不過(guò)的一節(jié)數(shù)學(xué)課。他想請(qǐng)假上廁所，我對(duì)他說(shuō)：“要去就去吧”，同時(shí)我感覺(jué)他好像喝酒了”。我瞬間覺(jué)得血往上涌，心里的怒火陡然燒起，我趕緊叫另外一個(gè)男孩去追他，然后自己在走廊里等待他的歸來(lái)。那一刻是無(wú)比煎熬的，各種問(wèn)題不斷上涌：“怎么喝酒了？為什么？和誰(shuí)？喝了多少……”

感覺(jué)過(guò)了許久，他在班級(jí)男孩兒的攙扶下回來(lái)了。已經(jīng)是晃晃悠悠的站不穩(wěn)，頭腦還算清醒，回答了我大部分的問(wèn)題。說(shuō)自己一個(gè)人喝了五瓶二鍋頭……情急之下，我趕緊聯(lián)系了家長(zhǎng)，可任憑我打多少遍家長(zhǎng)就是不接。農(nóng)忙季節(jié)，正在插秧吧！我當(dāng)即決定送他回家。路上我?guī)ьI(lǐng)著兩個(gè)男孩兒攙扶著他，而他不停地掙扎，終于跌跌撞撞的到了他家。

他不停地嘔吐，不停的痛哭，不停的說(shuō)話。他說(shuō)老師你不懂我，別看你是一個(gè)大人，我的思想要比你成熟；他說(shuō)愛(ài)一個(gè)人只要留在心里，只想讓她的未來(lái)過(guò)的更好；他說(shuō)我的痛苦沒(méi)人能懂……后來(lái)他的父親終于聯(lián)系上，回家來(lái)了。我們也便撤回了學(xué)校。路上，兩個(gè)男孩兒告訴我他喜歡班級(jí)里的一個(gè)女孩兒，每天早上六點(diǎn)就來(lái)學(xué)校給女孩兒講數(shù)學(xué)題，而他為了她把難懂的數(shù)學(xué)變成了自己的特長(zhǎng)。

第一次，我第一次對(duì)這只小羊羔刮目相看，為他的深情，為他的執(zhí)著，為一顆年輕的心躍動(dòng)的脈搏。而他一直如此，我卻從未靠近細(xì)聽(tīng)！

這個(gè)男孩，讓我反思我的教育行為，作為一個(gè)班主任，我有全局觀念，班級(jí)的大方向、大風(fēng)氣我懂得如何把握拿捏，對(duì)于從不“爆發(fā)”的，我歸到乖孩子一列的學(xué)生，缺少了太多的關(guān)注與靠近。假如我可以和他談心；假如我第一次就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在然后相機(jī)引導(dǎo)；假如我能靠近他一點(diǎn)再一點(diǎn)，他也不會(huì)苦悶到這一步。我甚至后怕，除卻喝酒，他若做出其他更過(guò)激的行為，那絕對(duì)是我的失職，因?yàn)槲覐奈纯拷^(guò)他日漸冰冷的心。

我要改變！

靠近他，溫暖他，至少讓他釋然，大膽接受青春的饋贈(zèng)。

我更要靠近他們，那些不善言辭，但心有千千結(jié)的孩子們，讓我靠近他們，了解他們的問(wèn)題所在，幫助他們走出迷茫，不再困惑。哪怕什么都做不了，至少讓他們感受到關(guān)愛(ài)還有，溫暖還在！

我更呼吁像我一樣忽略了班級(jí)一類孩子的老師，將溫暖的關(guān)愛(ài)給予身邊的每一個(gè)孩子，因?yàn)樗娴男枰?/p>