立足本土特色資源，傳承惠女惠石文化

陳舒蕓

中國文化博大精深，泉州文化更是風(fēng)格迥異，我園地處惠安縣洛陽江畔，有聞名中外的洛陽古橋、惠安女，“封建頭、民主肚、節(jié)約衣、浪費褲”這是惠女獨特的服飾和形象名片，惠安女的勤勞、剛毅。這里石頭石雕產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，一塊普通的石頭到了石雕工藝大師手上，就變成了栩栩如生的藝術(shù)作品。特別是影雕，閩南刺繡繡石頭。惠安女繡石頭，具有“中華一絕”之稱的影雕技藝。2016年10月，自學(xué)園市級立項課題《農(nóng)村幼兒園美術(shù)特色資源的開發(fā)與利用實踐研究》開題以來，我們子課題成員就立足本土，挖掘資源，讓惠女惠石文化走進幼兒園，開展《惠女惠石特色教學(xué)資源的開發(fā)與利用實踐研究》子課題研討活動，鼓勵孩子進行惠女主題活動探索、惠石創(chuàng)作特色活動，傳承家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化。

一、特色主題，美麗惠女

惠安女是一道充滿福建特色亮麗的人文景觀，她那賢惠善良、堅韌不拔、自強不息的內(nèi)在品格不僅閃耀著中華女性的美麗，也折射出我們中華的民族精神。惠安女的服飾很有特點，因在海邊生活，為防風(fēng)而佩帶花色頭巾和橙黃色的斗笠，花巾上還有編織的小花和五顏六色的小巧飾物；上身穿著緊窄短小的衣服，露出肚臍；下身穿著特別寬松肥大的褲子，腰帶扎在肚臍下面。

我園中二班結(jié)合“美麗的惠安女”開展各種系列活動，首先通過親子活動組織家長帶領(lǐng)幼兒考察崇武古城、小乍惠女特色美術(shù)館等周邊的環(huán)境，挖掘本土教育資源，讓幼兒感知自己生活周圍真實、豐富而有趣的民俗文化。其次，通過閩南民俗文化的學(xué)習(xí)，讓家長和孩子參與到班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，第三，從有限的本土資源里挖掘出無限的教育資源，在親子活動中滲還在不同的年齡班開展各類區(qū)域活動，如讓幼兒在生活區(qū)制作魚卷、地瓜丸，在美術(shù)區(qū)制作惠安女服飾、扁擔(dān)裝飾畫等。此外，幼兒園還充分挖掘利用本土化教育資源，讓幼兒“與資源親密對話”，選用斗笠和搖櫓小船作為運動器械，開展特色早操活動，充分激發(fā)了幼兒對早操的興趣。運用扁擔(dān)開展一系列相關(guān)的體育活動。

從班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到各種特色活動的開展，旨在激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)的情感，知道家鄉(xiāng)是個富有閩南特色的地方。

二、快樂影雕，藝術(shù)傳承

影雕根據(jù)黑白明暗成像原理，用特制的針一樣細(xì)小合金鋼頭工具，通過運用腕力調(diào)節(jié)針點疏密粗細(xì)、深淺和虛線變化而表現(xiàn)圖像。影雕具有較高藝術(shù)價值，可用于裝飾家居，具有不褪色、不變形、永久保存特點。影雕既有攝影光學(xué)同等藝術(shù)效果又能體現(xiàn)繪畫筆觸技法，獨具藝術(shù)神韻。

影雕在洛陽隨處可見，利用隨手可得的資料，融入幼兒園的教育教學(xué)中，是我們園本藝術(shù)課題研究的宗旨。讓孩子們快樂中學(xué)習(xí)影雕，不僅有利于閩南藝術(shù)文化的傳承，更能培養(yǎng)孩子們的耐心與協(xié)作能力。我們子課題開展了觀摩研討系列活動——小小影雕雕刻師，孩子們在家長的帶領(lǐng)下參觀過影雕工廠，觀賞了影雕過程，并學(xué)會基本的雕刻技藝。在影雕工作坊里，孩子們興趣盎然，拿起和爸爸媽媽一起收集來的石板材，專心致志地操起金剛錐，小心翼翼地在石板材上耐心雕刻，儼然一副小小雕刻師的摸樣，令課題組的老師贊嘆不已！

三、美麗石雕，展現(xiàn)特色

我園在大班開展了綜合美術(shù)活動，利用各種材料表現(xiàn)石雕特色，老師們在平時的早談和孩子們討論在見過什么樣的石雕作品、石雕的種類等活動。在了解孩子們原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒對石雕的了解，紛紛組織了相應(yīng)的石雕活動。請家長帶領(lǐng)孩子參觀石雕廠，收集各種石雕作品布置班級環(huán)境，家長帶著孩子幫忙收集各種石雕作品，感受到惠安石雕這一具有中國特色的石頭文化，孩子又學(xué)到了不少知識。接著開展鄉(xiāng)土藝術(shù)美術(shù)系列活動，利用各種蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)作“圓雕”，結(jié)合影雕的原理創(chuàng)作“沙畫”作品。學(xué)習(xí)浮雕，在石板材中進行水粉畫和彩泥裝飾等等，在愉快的動手操作中孩子們對石雕的制作過程、對石雕的種類有了更深的了解。幼兒合作、自主、積極參與活動等社會性情感也得到發(fā)展。由于活動內(nèi)容來源于幼兒生活是幼兒所熟悉和感興趣的，所以教學(xué)效果是明顯的。這些活動引起了家長、孩子的興趣。

充分利用本土資源布置室內(nèi)外環(huán)境，讓幼兒成為環(huán)境的主人。圍繞本土資源的開發(fā)與利用成了我園園本教研的重點，教師對課程資源的開發(fā)與利用具有了敏感性，開發(fā)課程資源和家長資源，成了我們的一個新本領(lǐng)。