淺析校園影視對素質(zhì)教育工作的影響

杜玲

摘 要：當(dāng)前影視作品已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分，因其雅俗共賞、趣味性和較強(qiáng)的娛樂性，影視作品已經(jīng)走進(jìn)校園，成為素質(zhì)教育的一種手段。但由于影視作品的良莠不齊，需要學(xué)校和教師加強(qiáng)對校園影視的監(jiān)管，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的校園影視作品，自覺抵制低俗影視作品。

關(guān)鍵詞：校園影視 素質(zhì)教育 德育工作

一、校園影視的特點(diǎn)

隨著信息社會的發(fā)展，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始在大眾之間普及，影視媒體對普通民眾，尤其是青少年的發(fā)展有著越來越重要的影響，影視文化，因其多樣性、趣味性和形象性，更容易為青少年所接受。在校園中，影視文化也逐漸成為宣傳教育的“第二課堂”，對學(xué)校教育工作的展開，起到不容忽視的作用。

第一，雅俗共賞，指的是校園影視的風(fēng)格和形式多種多樣，既有“陽春白雪”，也有“下里巴人”。對于學(xué)校里不同年齡階段、不同性格特征的學(xué)生，校園影視都有相應(yīng)的作品滿足他們的不同需求。例如校園影視中的《流星花園》、《美少女的謊言》、《斗牛，要不要》、《父女七日變》、《愛情真善美》等影片，家庭、學(xué)校、友情、愛情、家長、老師這些要素都蘊(yùn)含著校園影視的特點(diǎn)，雅有“詩詞歌賦”，俗有“同學(xué)間的家長里短”。

第二，形象直觀，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，校園影視利用動態(tài)的圖像和視頻來傳遞信息，通過營造生動有趣的氛圍將觀眾帶入其中，為觀眾提供生動形象的的影像資料，使他們能夠從中獲得愉快的體驗(yàn)。在進(jìn)行話劇等課文教學(xué)時，校園影視的教學(xué)優(yōu)勢立刻凸顯出來了。例如：我們制作校園影視劇《雷雨》《竇娥冤》，讓學(xué)生通過扮演的角色，來深刻理解人物內(nèi)心的復(fù)雜情感，把握住他們所處環(huán)境對人物命運(yùn)的巨大的沖擊。由于形象直觀，所以真正做到了“學(xué)生在演中學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動得十分充分。

二、校園影視對素質(zhì)教育的影響

1.校園影視對素質(zhì)教育的積極作用

在素質(zhì)教育的過程中，無論是對于學(xué)生的知識教育，還是對其思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和健康心理的養(yǎng)成來說，校園影視都有著極為重要的作用。近幾年來，《致我們終將逝去的青春》、《同桌的妳》、《匆匆那年》等幾部大家耳熟能詳?shù)男@青春電影，從掙扎的高考，成長的困惑，到暗戀的悸動等細(xì)節(jié)去描繪，影片細(xì)節(jié)上的書寫淋漓盡致地體現(xiàn)了它所描述時代的時代印記，成為一代人青春影像的紀(jì)念冊。也許很多生活在校園的中學(xué)生們無法親身去體會這樣的時代烙印，但是校園影視在校園中的引進(jìn)，則可以通過它的演繹，不斷地擴(kuò)大當(dāng)代中學(xué)生對社會的認(rèn)知和理解。他們雖然年少，缺少社會的體驗(yàn)和歷練，但能通過這些影視作品獲得更多的人生經(jīng)驗(yàn);他們雖然大部分時間都需要在學(xué)校中渡過，但能通過影視作品獲得對更多社會生活的體會。對于素質(zhì)教育下現(xiàn)代青少年日益增長的物質(zhì)文化及精神文化需求來說，校園影視都能提供給他們極大的滿足感。

除此之外，學(xué)生還可以通過校園影視作品，擴(kuò)展自己的知識面和思維，養(yǎng)成積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。例如：反映革命領(lǐng)袖青年時代學(xué)習(xí)和生活的《恰同學(xué)少年》《我的法蘭西歲月》，還有反映革命時期共產(chǎn)黨人英雄形象的《鐵道游擊隊(duì)》等。革命時期的歷史離當(dāng)代中學(xué)生距離感太長，但通過這些影視劇，使學(xué)生們可以直觀的從中感受共產(chǎn)黨人的理想與激情，感受他們?yōu)榱死硐霋侇^顱灑熱血的英雄氣概，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時學(xué)生也可以從優(yōu)秀的影視作品中去發(fā)現(xiàn)自己的理想要素，樹立自己遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，例如《士兵突擊》，通過展現(xiàn)和平年代一個普通士兵，在任何情況下都以一種“不拋棄、不放棄”的精神對待事業(yè)、友情和生活，進(jìn)而使得生活變得更有意義。這部電視劇傳達(dá)的精神，善加運(yùn)用和引導(dǎo)，就能讓許多學(xué)生在對待學(xué)業(yè)和理想上樹立這種“不拋棄、不放棄”的執(zhí)著精神，以達(dá)到校園素質(zhì)教育的目的。

2.校園影視對素質(zhì)教育的消極作用

任何事情都有兩面性，校園影視的引進(jìn)和推廣同樣也是一把雙刃劍，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高度商品化的今天，校園影視市場的監(jiān)管還沒有完全跟上市場化的腳步，導(dǎo)致校園影視作品良莠不齊。

錯誤的歷史觀，塑造的虛擬形象，對時代的曲解，對消費(fèi)觀的夸大等等影視作品中的消極成分，對于學(xué)校里那些尚未形成堅(jiān)定世界觀、人生觀和價值觀的中學(xué)生來說，極易誘導(dǎo)他們產(chǎn)生錯誤的思想如拜金主義等，從而做出錯誤的選擇。尤其是一些充斥暴力或者黃色的影視作品，容易誘發(fā)中學(xué)生的暴力傾向，會讓他們原本正常的心理產(chǎn)生扭曲，造就不正常的世界觀和人生觀，對于我們素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的遵紀(jì)守法、文明禮貌等道德價值觀產(chǎn)生巨大的沖擊。意識沖擊的負(fù)面后果甚至可能導(dǎo)致中學(xué)生的意志消沉，最終走上歧路。

三、引導(dǎo)校園影視，推動學(xué)校德育工作

如前所述，我們看到校園影視對素質(zhì)教育的推行有積極作用，也難免存在消極之處，在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展、新媒體如雨后春筍出現(xiàn)的今天，學(xué)校不能因噎廢食，將影視完全隔絕在校園之外。因此，只有通過有效的方式去引導(dǎo)校園影視的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，規(guī)避其不良影響，才能使其不斷推動學(xué)校德育工作的進(jìn)程。

1.幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀影視作品

學(xué)校和教師在學(xué)校教育之中，承擔(dān)著對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助責(zé)任，在校園影視的推廣之中也是如此，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的對待校園影視的態(tài)度，不偏激、不過度，幫助學(xué)生選擇那些適合他們成長需要、滿足他們成長特征的影視作品。一方面，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生正確影視觀的培養(yǎng)，通過學(xué)校的廣播、報刊，甚至學(xué)校電視臺，對學(xué)生選擇影視作品的行為進(jìn)行指導(dǎo);另一方面，教師和學(xué)校也可以經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行優(yōu)秀影視作品的推薦。

2.加強(qiáng)對校園影視的監(jiān)督管理

對校園影視的監(jiān)管，不僅需要教育局、廣電等相關(guān)政府部門去做，學(xué)校也要對進(jìn)入校園的影視作品進(jìn)行嚴(yán)格的審查和把關(guān)。對于現(xiàn)在影視市場上那些低級的、不健康的影視作品，一定要將其完全隔離在校園之外，對能夠進(jìn)入校園的影視作品進(jìn)行嚴(yán)格篩選，盡可能地為學(xué)生營造一個健康純凈的校園影視環(huán)境。除此之外，學(xué)校還可以聯(lián)合相關(guān)政府部分，對學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行凈化，加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境，尤其是網(wǎng)吧、歌廳的監(jiān)督，全力抵制這些地方對學(xué)生的不良影響。教師也要注意對學(xué)生行為和思想動態(tài)的觀察，以便能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。