關于推進新時期教職工隊伍建設改革的研究

張春美 吳志遠

摘 要：新時期下，高校承擔著為國家培養精英人才的重任，而教職工隊伍的綜合素質、教學水平、專業技能等都與高校的進步及發展密不可分。因此，為順應時代的發展、教育改革的需求，高校有責任加強其教職工隊伍建設質量，加強師資力量，為社會輸送更高水平的人才。

關鍵詞：新時期 教職工 建設 改革

在黨的十九大會議上，曾提出：要優先發展教育，將中國打造成一流的人力資源強國，并且注重教育改革與人才建設，也是共產黨在新時期便提出的戰略目標。高校，是我國人才培育和成長的搖籃之地，而教職工是高校教育教學中不可缺少的一份子、具有影響人才茁壯成長的功能，所以若是高校沒有組建高質量的師資隊伍，就無法在競爭激烈的當今社會中處于優勢地位。因此，推進新時期教職工隊伍建設改革，對于國家、社會及個人的成長和發展都有深遠的意義。

一、優化教職工建設結構

最近幾年來，我國各大高校普遍存在著教職工人數分配不均衡的問題，實踐證明只有將此問題妥善解決好，才能有效促進教職工隊伍建設的發展。針對此問題，高校可以先將各專業學科的教職工數量結構合理分配好，再依據教學的實際情況，合理化地招聘公共科目的教職工人員。其次，高校亦可彌補交叉學科、應用型學科等選修學科的教職工缺口[1]。上述措施可以在一定程度上，令教職工明確地定位自己的教學學科，并有計劃地擴充學科知識儲備，提高自身的教學質量。與此同時，高校亦應當劃分好助教、講師、副教授以及教授等職稱的教職工人數比例，并且要盡可能地引進高學歷、高水平的教授，以此來優化整個教職工隊伍建設的質量。高?？蓜撛炝己玫慕洕蛯W習條件，以此來留住讀博畢業后的在職教師，并且要積極鼓勵青年教職工通過提高學歷與科研水平的方式，來壯大教職工團隊建設。眾所周知，高校需要學科，學科要依靠學者，學者要專研學術。所以，一個大學要想在教育界和學術界占有一席之地，就必定要有可以拿得出手的學術成果，如此才可在百花爭艷中一枝獨秀。對此，一方面高?？梢酝ㄟ^提供高薪酬的職位、發展潛能巨大的工作機會、優良的生活水平等為條件，來吸引眾多的有名望、有能力的學術大師，令其擔任學校的學術領頭人，組建出一支具有本土特點的學術團隊。而另一方面，因校制宜，高校可以依據學校情況制定出相應的教職工建設計劃，公正地選拔出一批優秀的代表教師，給予他們機會去國內外各大高校研修，著力培養其成為學?？蒲腥藛T。

二、提高教職工責任意識

一般來說，學生素質水平的高低與授課教師的素養水平有著密切的關系，而教職工的工作態度及積極性，又會受到教師責任意識的潛在影響。因此，高校們可以定期開展思政教育活動、黨建活動、教職工團建活動等，引導教職工們將自己的青春與熱情，融入到高校教育事業中去，從而提升教職工的集體榮譽感與人格修養水平。其次，高校負責人應對新進教師展開職業生涯規劃培訓活動，輔助其制定出中期及長期的職業發展目標，從而激發他們的工作積極性。之后，在穩定教職工隊伍建設這方面上，高校需要從教職工所關心的問題出發，如完善住房、醫療、退休等問題，如此才能讓教職工們心無旁騖地投身于教育事業中去。同時，國家亦需要加大對教育事業的資金投入力度，在提升教職工福利待遇的同時，亦需要將其家屬人員考慮進去，比如說為教職工子女提供入學條件，以便教師能安心地在工作崗位上工作。最后，高校可以令更多的教職工參與到學科教材的編寫、教學內容的確定、教學計劃的設定[2]上來，從而讓教職工充分發揮自己的主觀能動性，促進其職位責任意識的提升。

三、完善教職工培訓機制

于國內各大高校而言，教職工培訓活動，是一項具有崇高使命感的教育任務，因而針對教職工培訓機制的改革方案，應當落實到位，如此才能達到加強教職工隊伍綜合素質與素養能力的目的。第一，高?？刹捎貌欢ㄆ谂e行教師培訓、進修活動、國內外高校合作培訓等多種培訓機制。并且奉行“走出去、引進來”的培訓模式，引導杰出的青年教師走出學校、走出國門，到其他示范性高校與名牌學校進修培訓，同時亦可邀請有資歷的教育專家，到學校來開展個人專題的培訓講座，使更多的教職工可以學習到更先進的教學技能，提高自身的教學實踐能力。此外，要學會取長補短，利用高校內的國際合作項目，借鑒并學習國外先進的研究成果，第二，將教職工培訓內容現代化。這就需要高校從傳統的教學理念上轉變過來，摒棄過去的“填鴨式”、“灌溉式”教育，轉而重視教職工的實踐操作能力的提升、重視教職工的思想政治素養能力的全面提高。與此同時，有針對性地擴大學科培訓范圍，將綜合學科與科研型學科結合起來，對教職工展開培訓活動。第三，將教職工培訓方式科學化?，F代科學技術的快速發展，讓高校可以將國家教育網站、科學研究網站等大型教育網站集齊起來，以便教師可以在任何時間段、任何空間，利用網絡獲知更多的學習資料[3]。這樣一來，教職工便能夠從被動的局面轉變到主動來，充分利用互聯網技術與研究專家交流教育經驗，并且還可以在第一時間內內了解到最新的科研動態，進而將所學到的知識與技能內化為自身的成果。第四，合理地投入培訓基金。培訓資金的投放力度的大小，在一定程度上會直接影響到教職工培訓活動的開展進程，因此高校不應僅僅只是拘泥于與企業的合作，而是應當通過大力發展第二產業的方式來籌建資金，如此才能促進教職工培訓活動的可持續發展。

結語

綜上所述，教職工是高校教育事業的核心，其可以間接影響到我國未來的發展水平。因此，在二十一世紀的當代社會，高校只有從自身因素出發，大力提高教職工隊伍建設力度，提高學校的科研能力與教學質量等，如此才能確保學校處于不敗之地，才能培養出一批有為之士、有志青年，全面服務于我國的新時期建設計劃，提高我國的綜合國力與國際影響力。

參考文獻

[1]王定華.用奮進之筆譜寫新時代教師隊伍建設新篇章[J].教育科學研究，2018（2）：5-9.

[2]孫宏根.學習貫徹《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神推進裝備事業邁上新臺階[J].中國教育技術裝備，2018（3）：6-6.

[3]何娟娟.新時期高校教師隊伍建設的改革設想[J].延安職業技術學院學報，2017，31（1）：31-33.