論合唱教學對學生完美人格塑造的良好推動作用

張平

隨著中小學藝術社團活動的不斷推進，合唱團作為音樂社團中的重要組成部分，受到學生們的關注和喜愛。合唱教學的重要性就不言而喻了。

何為合唱？在學校音樂教育中歌唱教學是非常重要的部分，但音樂課堂中的歌唱教學與合唱是不同的。合唱，是指集體演唱多聲部聲樂作品的一種藝術形式，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是目前普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。

人聲作為合唱藝術的表現工具，有著其獨特的優越性，能夠最直接地表達音樂作品中的情感思想，激發聽眾的情感共鳴。目前，這種演唱形式在校園音樂教育中被廣泛應用，能夠促使學生培養良好的習慣，同時在塑造完美人格的教育中發揮良好的推動作用。

當前，學生的學習壓力較大，加之獨生子女的處境，不少孩子帶有孤僻、自私、自我、冷漠……等情感的缺陷，更有學生在行為習慣方面會出現嚴重的問題。例如：上課專注力較弱，提升成績困難，自理能力較差，缺乏交往能力……如何讓學生身心健康的成長？這是我們每一個教育工作者必須認真思考和對待的問題。

合唱學習帶給了學生什么？學生為什么會喜歡合唱學習？在參與合唱活動的過程中，對學生的成長有怎樣的作用和影響呢？相信學校重視合唱團的發展也是發現了合唱活動對學生綜合素質能力提升的積極作用與重要影響。

一、養成遵規守紀的好習慣

合唱是集體的藝術，無論集合還是結束，都需要所有團員的整齊劃一。在獨生子女眾多的當代社會，很多學生“自我”意識很強。然而，不論是學生時代還是走入社會，都脫離不開集體，更早接觸和適應集體的規則與紀律，對學生而言受益匪淺。

初建合唱團的訓練中經常發生遲到早退的事情，老師用各種方式講解個人與集體的關系，“合唱團中少了誰聲音比例就會失調，音準就不能保證了……”。因此，團隊中建立嚴格的考勤制度、獎勵制度，合唱團設團長、聲部長、紀律委員、生活委員等，這樣，在合唱學習訓練中學生們能夠逐漸地遵守考勤紀律，慢慢養成良好的行為習慣。

二、培養自信，健康成長

孫漢是一個成績不理想，散漫，又愛招惹是非的孩子；老師同學煩，家長煩！他對自己就更沒有信心了。三年級時，孫漢因嗓音條件好，被選入合唱團，于是四面八方的反對之聲不斷傳來。通過跟家長和老師的反復溝通，講解藝術教育如何促進孩子成長。大家達成共識，同意試試看。

教育家馬爾庫沙說過：“對不同孩子要采取不同的方法，而要找到這個方法，必須理解孩子……”一個多年來被人看不起的孩子，通過歌唱也能表現出色、非常自豪，雖然時間很短，也許只有幾分鐘，但他的自信心找回來了，孩子得到了滿足。逐漸唱歌成為孫漢最喜歡的事情，他愿意學，并努力的想要做好。同時，隨著合唱團不斷的發展，他認識到只有努力跟上前進的步伐才能夠保持這份來之不易的榮譽。一周，兩周，天長日久，日久天長，各科老師紛紛反映：“孫漢注意力分散，聽講不專心的壞習慣明顯改變了”。

三、關注問題兒童，塑造健康人格

1.用愛牽著你的小手

田宇浩，出生在一個高級知識分子家庭，父母都是理科高材生，并有著和驕人的業績，但孩子有多動和自閉癥，孩子母親說：“雖然老天給了我一個折翼的天使，我也要努力使他能夠自食其力，成為一個有用的人！”我被這偉大的母愛深深震撼了，從母親的手中接過孩子的小手，無限愛憐的說：“我們就從音樂開始，從這里開始”。

2.用音樂把愛收集

開始上課才發現原來真正去做比下一個決心要難的多，一節課中這個孩子上躥下跳，幾乎沒有一刻是安靜的。我忘情的用琴聲與孩子們配合，用歌聲進行心靈與心靈的對話，我的眼光寵愛的撫過每個學生的臉龐……忽然，我的眼光一閃，那個一刻不停的孩子正側耳傾聽，專注而陶醉，臉上仿佛蒙上了一層圣潔的光芒。歌畢，孩子溫順的問我：“我能唱嗎？”“可以！當然可以了！”我的心此刻已雀躍起來了。

令我意外的是：這個孩子雖然在某些方面存在缺陷，但在音樂學習上卻比一般孩子還要聰明有靈感，我像抓住了法寶一樣努力將他往音樂上引導，怎樣才是純凈漂亮的音色，怎樣借助一個音去找另一個音的音準，優美流暢的旋律與活潑跳躍的旋律所表現的不同畫面……他被我一個一個的問題牽引著，居然完成的像模像樣，我對他的表現給予了極大的表揚和鼓勵，“你真棒！你是做得最優秀的！你簡直就是咱班的小博士！”從此，這個孩子就有了一個專屬于他的昵稱：小博士，張老師的小博士。媽媽說：“只有在這里孩子能找到自尊自信，每周六都早早準備好歌譜，像一只快樂的小鳥一樣，等著去上課，謝謝老師，是您馴服了這個從不配合老師的孩子。”

3.乘著歌聲的翅膀快樂飛翔

現在，田宇浩已經以不錯的成績考入了一所普通中學，完成了他媽媽的心愿，像其他孩子一樣受正常的教育。媽媽說：“現在，音樂成了他生活的一部分，在學校他可以站在臺前給大家唱歌，我們出去游玩的時候，他可以站在車里拿著麥克風給大家唱他喜歡的歌，是音樂給了他自信。雖然他還有這樣和那樣的缺點，雖然他唱得還不足夠好，但是，只要他有了那份自信，相信有一天，就會完全打開他內心的那扇門?！?/p>

藝術教育不應僅僅是為藝術人才打開通往藝術殿堂的大門，應是面向所有孩子的。音樂更是問題兒童與弱勢兒童的一劑良藥，讓他們由藝術獲得情感宣泄的方式，成為啟迪智慧、發散思維、學會交往的橋梁，把他們本體的潛能喚醒和誘發出來，從藝術中獲得健康的情感和美好的體驗。相比那些健全的孩子，我們更應該幫助他們乘著歌聲的翅膀快樂飛翔。從合唱學習中學會約束，學會傾聽，學會相處，學會創造，獲得自信，改變自我，這是塑造學生完美人格的最好助力！