建儒雅本真校園 走生態書香之路

李振杰

據媒體報道，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本、日本的40本、俄羅斯的55本、以色列的64本、猶太人的68本相比，中國人的閱讀量少得可憐。一個人的精神發育史，應該是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。

因此，我在學校大力倡導教師讀書。

一、濃墨重彩 營造濃厚的書香氛圍

為了達到“一墻一角皆文化 一草一木蘊教育”的書香文化建設目標，學校精心布置美化校園，使校園更具有“書香氣”、“人文化”。步入校門一塊塊富有人文氣息的標語，耐人尋味、意味深長；百米書香長廊散發書清新的書香、醉人的芬芳；學校教學樓每個樓層都進行了書香文化的精心設計。多元、立體、高雅、藝術的走廊文化，讓學生課間駐足留連，達到“春風化雨，如潤無聲”的教育目的。各班文化墻有 “書香園地” “好書推薦”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等學生作品，營造出濃厚的班級書香氛圍，讓學生在濃濃書香中健康愉快地成長。漫步在美麗的校園中，處處看得見文化，處處聞得見書香。

二、豐富閱讀資源，創設閱讀條件

2010年學校投資30余萬元建設教師書吧，為了方便老師的閱讀，教師書吧全天開放，每天所有教師集體讀書半小時制度化。寒暑假學校統一購買書籍，明確讀書要求。若有新書好書發行，集體推廣，人手一本。遇有節日慶典，獎品必含書籍，獲獎老師購買自己喜歡的書籍，學校報銷。

學校現有學生閱覽室兩個，開放式學生書吧四個。開放式書吧全天無條件開放，走進書吧可自由選去閱讀書籍。全校各班教室都有班級圖書角。許多同學把自己喜愛的圖書捐給班級，每個班的班級藏書達到人均5冊以上。班級圖書角擴大學生的閱讀量和知識面，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手。

三、姹紫嫣紅 開展多彩的讀書活動

1.教師讀書交流活動

都知道，讀書越主動，讀書方法越得當，讀書時間越充分，所得就愈多，幾年下來，老師們的個人修養迅速提升，工作能力顯著提高，學校受益匪淺。每學期學校都要舉行教師讀書交流活動，老師們坐在一起暢談讀書收獲。

2.經典誦讀展示

學校規定每生每月必讀三本經典。學生讀書目錄隨時張貼教室，讀書多的同學每學期竟達五十多本。每學期各年級都舉行經典誦讀展示活動。每一年的經典誦讀展示活動主題都各具特點，充滿時代氣息，深受師生們的喜愛。2014年的經典誦讀展示活動主題是“品讀國學經典 書香潤澤校園”。一年級“經典兒歌”，二年級“七彩童話”三年級“誦經典 陶情操”古詩詞誦讀比賽，四年級“走進經典 享受閱讀”知識競賽，五年級“經典拾貝”手抄報制作評選，，六年級“畢業季”作品展。在展示活動中，師生們積極參與，手不釋卷，帶給大家的是一頓饕餮大餐，一場讀書盛宴，讓讀書之風蔚然成風。

3.學生讀寫活動

班主任在日常教學中，科學利用時間，開展常規性的讀寫活動。每天第一節課課前三分鐘讀書交流；每天積累3-5個成語；每周背誦一首古詩詞或一段經典美文；每月師生共讀三本書，交流讀書心得和感悟；每月制作一期讀書手抄小報；每月召開一次讀書主題班隊會；每學期完成一本“讀書像呼吸一樣”讀書筆記。每周不少于三篇日記，每周一次隨筆化作文，學生根據自己的生活實際書寫真情實感，暢談生命感受。

4.每周的星期二中午講故事，鍛煉口才

每學期舉行一次大型勵志故事會。

5.綜合實踐活動

學校提倡不僅要多讀書，讀好書，而且要多實踐，突出學以致用。我們的校園網班級博客，每個學生的博客定期更新。有效利用每個家庭資源，利用雙休日、節假日自主開展活動，讓孩子們走進社會，走進大自然。今年春天各班家委會自行組織的“走進杏林節”、“走進春天、牽手風箏”等活動實踐活動把讀書、寫作與實踐緊密結合起來，把學校、家庭、社會緊密結合起來，使書香校園的建設更加鮮活。

四、桃李爭妍 推進書香品牌工程

1.科學架構，合理安排

開發校本課程，與大師對話，知古鑒今。為了讓學生在六年的時間里掌握最優秀的詩文，我校把“經典詩文誦讀”列為校本課程開設，開發了校本教材《經典誦讀》。《經典誦讀》以新課標要求背誦的基本篇目為主要內容，收入了126首古詩。教材的編寫充分考慮兒童的認知水平和心理特點，配有部分作品的插圖，可謂圖文并茂、賞心悅目。為保證誦讀的時間，每天早讀由語文老師指導學生誦讀經典，循序漸進，日日不輟。

2.考評并舉，落到實處

在課外閱讀積累方面，我們實行了古詩考級活動，按照年級的不同，規定學生背誦古詩的數量，按年級分別要達到30-150首。每月驗收班級學生的積累古詩情況。

3.親子共讀，書香之家

為使家庭形成讀書氛圍，學校開展了“我與父母共讀書”活動，讓孩子與家長暢談讀書的經驗，講述家中親子共讀的故事。學校組織評選 “書香之家”。我校王麗老師家中藏書要200多本，每學期堅持與孩子一起讀書不少于50本被評為2014年上學期四年級“書香之家”。濃濃的書香從學校飄到了家中，不僅改變著孩子，還在改變著家長，改變著家庭。

4.校本培訓，提升素質

要求教師要讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。每位教師每周至少寫一篇讀書心得或隨筆。通過幾年讀書活動的開展，我校教師的專業素養與專業知識技能得到了一個較大地發展和跨越，為學校新課程改革的持續發展和深入研究積累了豐富的經驗。

書香型校園活動的創建給學校、老師和學生帶來了深刻的變化，它為學校內涵發展找準了支點，為教師成長提供了平臺，為學生騰飛堅固了基石。“書山有路香作引”。當學校看到學生在“書香”中品味成功，快樂成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當學校自身也在“書香”里提升素養，一步步向著“理想的教師、理想的學校、理想的教育”這個目標踏實而又堅毅地前進時，一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。而學校也將在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現優質教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。