高職院校“創新創業”課程教學改革研究

賀文斌

摘 要：當下國家建設是以創新性國家為目標，為此需要在人才上提供必要的支持，高職院校為國內諸多行業提供實用型的人才，在創新和創業方面注重對學生開展各方面的鍛煉和培養。文章分析的是在高職院校開展的創新創業方面教學改革，希望對高職教育整體上的進步有所幫助。

關鍵詞：高職院校 “創新創業”課程 教學改革

國內經濟進入到新常態的形勢，關于創新驅動發展方面不斷被強調，高職院校在人才的輸送上承擔著主要的職責，在創新創業的教改上也是做出諸多的嘗試，只是在相關課程的開展上，還是有著諸多的難題出現。

一、高職院校“創新創業”課程教學存在的問題

（一）師資結構單一

教師在創新創業的實際教學開展中，主要是進行著知識傳遞，能否讓知識傳遞取得理想狀態，是需要注意的重要因素。當下高職開展的相關課程，師資隊伍基本上是由專業教師以及輔導員組成，這種師資結構是非常單一的，也是對教學效果造成了一定的制約。因為相關課程的教學基本上是專業教師以及行政人員。這些人員在創業上沒有足夠的經驗，多數沒有在企業中開展管理以及運營的經驗。而基于這樣的局面，教師在設置課程內容的時候，與市場產生一定的距離感，無法適應當下變化的市場形勢。

（二）課程內容不完整

課程內容是課程教學開展的重要基礎，當下在創新創業層面上設置的課程結構有待完善。首先是多數情況下創新創業是對創業基礎以及創新思維的講解，沒有結合學生所在專業的特點，也沒有建立滿足實際需求的教材。現有教材可以說是沒有建立統一的標準，基本上是缺乏深度以及專業度的。其次是線上資源并未加強建設，各院校基本上沒有建立線上平臺。最后是實踐課程十分缺乏，多數是理論上的內容。

（三）教學方法單調，學生參與度不高

當下學生受到應試思想的影響，在學習的時候主動性不高，多數情況下是為了應付考試來從事學習的。所以參與度并不高，從教學角度上看，由于講授的方式多數是單方面的灌輸，這樣的講授方式無法將學生熱情充分激發出來。同時也是讓學生沒有形成正確良好的認知，還是對相關課程缺乏重視。

二、高職院校“創新創業”課程教學改革策略

（一）以課程為核心，加強師資隊伍建設

首先是結合課程的實際需求，師資隊伍的專兼職比例應該是保持在3：2。在創新創業上無論是知識還是經驗，都是具備一定素質的教師，基礎教學可以是在專業知識上比較優秀的教師完成理論上的指導，而在實戰經驗上則是結合學生所在的專業，邀請一些在行業內創業經驗以及工作經驗非常豐富的行業精英進行兼職。

其次是對師資隊伍的培訓，學校需要結實際需求制定出任課教師的要求和標準，如科研水平、指導成績等，完成技術專業的評聘以及績效，建立長效的管理機制，進行科研經費以及教學的分配。在培訓方面，主要是包括創新思維、創業技能以及教學能力上的促進。

（二）以實踐為導向，建立完善課程體系

在課程體系上，可以建立“創業意義”、“創業活動及過程”、“創業機會及來源”、“創業機會識別和評價”“商業計劃書和寫作意義”、“創業團隊管理”六個板塊的課程。在課程方面要注重實踐，需要在創業和創新方面注重學生實際能力的強化。課程體系主要是以學生為主題，發揮出學生在創新創業的學習積極性，積極參與到實際學習中，從體驗中不斷獲得積累以及感知。

在教材的編制上，學校需要結合當地的特點，組織一些學者以及在創業上有著實戰經驗的人士，進行統一的編寫，在內容上還是要注重循序漸進，符合學生的實際學習需求，專業特點以及創新創新要充分結合起來，設置基礎性的課程。人才培養的目標需要結合創新意識以及創業精神，并融入到專業課程，不要脫離專業對學生開展教育。針對一些在創新和創業方面興趣濃厚的學生，則是需要學校開展專門的技能課程，讓學生在創業上有更好的能力鍛煉，同時也是搭建平臺實現對學生創業的輔助。線上資源也是要補充的，學校可以打造出結合當地的線上課程平臺，邀請專業人士建立課程系統，結合市場的趨勢實現對課程的整合。

另一方面是加強實踐教學方面的建設，在實踐基地、設備以及經費上的投入。這樣可以為學生參與相關的實踐課程奠定基礎，在實踐鍛煉上也能有更好的條件。

（三）以體驗為中心，提升學生學習熱情

創新創業需要對學生進行求知欲的激發，讓學生產生為未知探索的欲望和興趣。

以項目驅動是非常好的一種實踐鍛煉的方式，教師可以設計出相應的項目，結合社會上的一些熱點，并考慮到學生所在的專業以及興趣，讓學生進行自行探索以及發現問題，在實踐鍛煉中完成體驗式的學習。這樣可以讓師生之間產生更好地交流，并且可以讓教學內容更加靈活。在創新創業這個層面上，還是要加強產學研的融合，加強校企之間的合作，實踐方面也是要依靠校企合作的機制，讓學生有更多的機會參與到企業的實際工作崗位鍛煉中，更好地強化學生在實踐和創業方面的體驗以及學習。

結語

總之，創新創業方面的課程教學是高職院校結合新形勢建立起來的課程體系，在課程教學上需要加強創新和實踐，新時期下學生需要在各方面能力上加強鍛煉，學校則是在課程、師資以及其他條件上給予更加強力的支持，幫助學生實現更好地成長。

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