論中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設的途徑研究

肖帥

摘 要：知識型經濟在近些年以來得到了快速的發展，到目前為止，我們的社會中對于知識型技能人才的需求是很大的，這是中職類院校的發展受到各方重視的原因之一。作為培育技術性人才的重要教育場所，中職院校應當重視自身的教師隊伍的建設，利用“雙師型”教師隊伍的建設來促進教師整體素質的提升，這樣才可以為培養出滿足社會需求的人才奠定基礎。文章從當前中職院校建設“教師隊伍的現狀出發，針對存在的問題提出解決策略。

關鍵詞：中等職業學校；雙師“雙師型”隊伍建設；途徑研究

當前我們的社會發展和生產水平不斷提升，經濟發展向著質量轉型的需要意味著各個行業在不斷的發展中都擴大著對行業人才的需求量，這些需要我們的職業學校提升教學質量，為社會的發展提供更多的專業人才，促進我們的社會經濟發展方式的轉型。建設“雙師型”教師隊伍可以更好的對學生進行理論和實踐兩個方面的培養，這樣才能夠為社會培養出具有綜合能力的人才。同時，從中職院校自身的發展來說，培養“雙師型”教師隊伍是其未來重要的發展方向，需要引起相關人員的重視。

1 加強“雙師型”教師隊伍建設的重要性和緊迫性

經歷了長期的經濟發展，當前我們的社會生產力水平已經得到了很大程度上的進步，再加上科學技術的不斷進步，傳統的勞動力密集型產業已經無法支撐起我們社會的后續發展了，這樣的情況下就需要我們重視新型工業化企業的發展，例如自動化數控技術應用企業等，這些先進生產技術的應用需要有高素質的專業人才來維持運行，這就造成了當前我們的社會中對于專業人才的短缺。據統計，當前我們的各個行業中對于專業人才的普遍存在需求旺盛但是供應不足的現象，這樣的問題在諸如汽車運用與維修、數控技術應用、護理和計算機應用與軟件技術等都有明顯的表現。

為了解決社會發展中專業人才供應不足的問題，需要我們的中職院校加快發展速度，利用“雙師型”教師隊伍的建設來提升教育質量，通過對學生開展理論和實踐兩個方面的高質量教育來為社會的發展提供更多更好的專業人才。

2 認真探索“雙師型”教師隊伍成長的有效途徑

當前，關于中職院校建設“雙師型”教師隊伍的問題，得到了我們相關教育行政機構的高度重視，對我們的中職院校提供了很多的政策指導，旨在幫助中職院校更好的建設優質的“雙師型”教師隊伍。

根據政策指導，中職院校想要建設好“雙師型”教師隊伍的話需要首先從機制的制定出發，一套運行流暢、合作良好的管理機制是重要基礎；除此之外還要依靠有評估和獎懲機制的輔助作用；最后就是要有足夠的硬件設備的支撐。下面是對建設“雙師型”教師隊伍的策略分析。

2.1 制定中職“雙師型”教師統一認定標準

為了支持中職院校建設“雙師型”教師隊伍，相關的部門應當認真的對相關建設內容進行深入的調研和了解，在這個基礎上制定出建設標準和管理方法，利用這樣的方法來為“雙師型”教師隊伍的建設打好制度基礎。根據“雙師型”教師的實際發展規律來進行標準的制定并且分層次的實現“雙師型”隊伍的建設，推動隊伍建設朝著制度化、法律化的方向發展。

2.2 理順中等職業學校教師隊伍管理關系

在當前的中職院校的發展中存在著不同種類的院校分屬部門的現狀，這樣的分散管理是無法有效推動整體院校“雙師型”教師隊伍的建設的，不僅無法制定統一的“雙師型”教師隊伍建設標準，同時相關的政府文件在下達和執行的時候也很容易出現混亂。所以說，想要更好地推動中職院校“雙師型”教師隊伍建設的話，需要我們的政府進行統一的規劃，在院校管理平臺一致的情況下推動整體“雙師型”隊伍的更好建設。

2.3 建立“雙師型”教師隊伍建設目標考核體系

當前，建設“雙師型”教師隊伍應當首先制定出統一的目標管理體系。在有關部門的統籌領導下制定出適合實際情況的目標管理體系，把所有的中職院校進行統一監督考核，對各個中職院校的“雙師型”隊伍建設進行目標制定，不能完成目標的政府部門應當實行一票否決。在對目標進行制定的時候應當根據實際情況來進行，動態的目標浮動更加具有科學性。

2.4 建立“雙師型”教師隊伍建設的有效激勵機制

施行有效的激勵和獎懲機制可以很好的幫助“雙師型”教師隊伍的建設，在相關部門的帶領下進行隊伍建設激勵機制的建設，利用把教師的技能和職稱評定的方式來更好的激勵教師們努力的提升自身的水平。其次，我們的中職院校可以利用技能大賽的舉辦來進一步促進教師的技能鍛煉。

2.5 實施“雙師型”教師建設系列計劃

中職院校想要有效的推動“雙師型”教師隊伍的建設，需要中職院校做到兩個方面的內容：首先就是對老師開展培訓工作，在本院校內選拔出有效的教師進行培訓（這些優秀教師必須是德才兼備的）。培訓的內容可以有下面這幾種：派一部分的教師到專業的培訓學校進行深度的培訓；派一部分教師到諸如實習室、校內外實驗、實訓基地等等基層部分進行培訓；還有的就是直接選出一些優秀的專業技術人才來直接擔任教師。

其次就是要建設兼職的“雙師型”教師隊伍，利用直接的專業技術人才的任用來兼職教師，這些專業技能強并且經驗豐富的人員可以很好的勝任教師的職位。并且這些專業技能扎實的兼職教師可以很好的彌補現有教師隊伍中缺乏實踐能力的狀況，通過調整教師結構促進整體教師隊伍素質的上升，幫助中職院校更好的建設“雙師型”教師隊伍。

3結束語

社會經濟發展方式的轉型升級意味著知識型經濟在經濟總量中的占比會不斷地上升，這樣的情況下就會導致綜合型技術人才的缺乏，為了更好地推動社會經濟的轉型升級，中職院校應當積極的肩負起人才培養的重要責任，不斷地推動自身的“雙師型”教師隊伍的建設，通過這樣的方法來提升教育水平，培養出更加高素質的人才。中專學生們作為技術性人才，一定要能夠兼具理論和實踐能力，這樣的綜合人才才是未來的社會發展真正需要的，中職院校積極的建設“雙師型”教師隊伍就是為了能夠在這兩個方面同時促進學生的能力提升，幫助學生實現更好的成長。

參考文獻：

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[3] 何夢瑩.中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設研究——以河南省為例[J].西部素質教育，2016，2（19）：25-26.

（作者單位：湖南省漣源市工貿職業中等專業學校）