淺析小學班級管理與小學語文教學的巧妙融合

柏九香

摘 要：在小學階段，語文教學和班級管理之間存在著很大的聯系。學生在學習語文的過程中會獲取更多的知識，形成比較豐厚的知識儲備。同時，語文所展現出的人文性還能夠重點提升學生的修養，讓學生養成良好的品德。在此，語文教學對于小學班級管理具有重要作用。教師應該把小學班級管理和語文教學結合在一起，為學生創建良好的成長氛圍，最終提升班級的凝聚力。

關鍵詞：小學班級管理 小學語文教學 巧妙融合

在教師進行小學班級管理的過程中應該合理地融入小學語文教學，就會更好地為學生提供成長和發展環境。在班級管理和語文教學相互促進和影響的背景下，學生學習就會變得更加具有意義和價值。基于此，教師應該從學生的實際學習狀況出發，為學生制定出針對性的教學策略，讓小學班級管理和小學語文教學變得更加高效。

一、小學語文教學對班級管理的影響

在實際進行小學班級管理的過程中融入小學語文教學，就會大大提升班級管理的效率。第一，通過朗讀教學的模式，就會讓學生對思想教育產生更加深刻的印象。在小學語文教育教學的過程中，教師要對學生進行思想教育，學生學習擁有明確的目標，就會更好地配合教師進行班級管理。第二，文字練習就會對學生的思想產生一定的影響。在書寫的過程中，學生就可以進行相應的寫作，并形成正確的思想，這樣也會更好地幫助教師進行班級管理，讓班級活動更加順利地進行。第三，教師在實際教學的過程中，運用通過課文表達的形式，對學生產生一個更加準確和細致的認識。在小學階段，學生可能會有了一定的思維能力和表達能力。在實際小學語文教學的過程中，教師就可以讓學生對所學知識進行描述和分析。學生的思想和動態就會更好地呈現在教師面前。這樣，教師針對性地對學生進行教學和管理，就會為學生提供良好的學習和環境。

二、小學班級管理與小學語文教學的巧妙融合策略

（一）通過語文課文輔助班級管理的思想教育

在實際開展小學語文教育教學的過程中，教師就應該從語文教學的本質出發。通常情況下，語文自身就會展現出一定的人文性和工具性。這對于學生的成長和發展會產生重要的作用和價值。教師在實際進行小學語文教學的過程中，就可以合理運用語文教學的工具性，對教師班級管理提供相應的輔助功能。同時，教師還可以運用語文的人文性，讓學生接受良好的思想教育。這樣，在多重的保障下，小學班級管理就會變得更加高效，比如，教師在進行蘇教版小學語文“楓橋夜泊”教學的過程中，教師就可以針對該課文對學生進行引導，讓學生進行相應的朗讀。這樣，學生對管理班級就會在思想上產生一個正確的認知。另外，教師讓學生進行書寫練習，就會提升學生的獨立思考能力。因此，教師合理運用語文教材中的內容，能夠對學生進行更加細致地講解，最終對學生進行思想引導。這樣，班級管理就會更加活躍，也會順利開展。

（二）運用課堂組織活動為班級管理提供準備

通常情況下，教師在實際開展小學語文教育教學的過程中，會運用比較多的教學模式。比如，教師可以引導學生進行小組合作學習。還可以通過競賽和游戲的形式，讓學生對班級管理和學習產生一定的熱情。這樣教學模式也會在一定程度上為教師進行班級管理提供相應的借鑒和幫助。比如，教師在實際進行蘇教版小學語文“刻舟求劍”教學的過程中，就可以讓學生進行小組合作學習，學生針對該故事內容進行討論和分析，明確其中蘊含的道理和寓意。這樣，學生在合作學習的模式下，就會對語文知識產生一個正確的認知。最終教師可以對學生的學習情況進行分析。這樣，教師在進行班級管理的時候，就可以把學生劃分為幾個小組。學生積極參與活動之中，就會提升管理的效率。

（三）借助語文范本重點提升學生的綜合素養

在語文教學中，會展現出比較強的教育意義。教師就可以在教學的過程中運用比較合理的教學范本對學生進行分析和了解。學生在提升對語文知識的認知同時，也會形成較高的語文文化素養。這樣，教師進行班級管理活動也會變得更加順利。班級管理和語文教學之間會共通。班級管理能夠為小學語文教學提供良好的環境。語文教學也更好地為班級管理提供了思想基礎。這樣的情況下，對學生的綜合素養提升均會產生積極影響。

結語

綜上所述，在小學班級管理的過程中，教師就應該積極關注小學語文教學的有效融入。在此情況下，教師在實際開展教學的過程中，就應該合理運用語文教學工具，讓自己在班級管理的過程中能夠更好地展現出學生的思想教育，還會讓學生受到這些教育思想的影響和帶動。同時，教師還應該積極結合課堂中的具體活動，能夠保證班級管理變得更加有效。在合理運用語文范本的情況下，讓學生的綜合素養得到更好地提升。相信在教師的努力下，在班級管理的過程中有效地融入小學語文教學一定會更好地促進學生的發展和進步。

參考文獻

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