標新立異—培養初中生英語課外閱讀習慣的創新策略

胡娟

摘 要：英語是全世界應用最為廣泛的一種語言。隨著中國經濟、政治的快速發展，英語在日常生活中的運用越來越普及，因此英語教學也越來越受到重視。隨著英語的廣泛應用，初中英語教師將面臨著新的挑戰。為了培養社會需要的人才，初中英語教師要改進教學方式，注重學生英語課外知識的積累，增加學生課外英語閱讀量，從而促進學生英語水平的提高。

關鍵詞：初中英語；課外閱讀

在英語學習的初級階段，每個孩子都對英語充滿了好奇和新鮮。作為一名英語教師，有責任把孩子最初的好奇心轉變成發自內心的求知欲，使他們充滿激情地學習英語，最終真正愛上英語。在中文教學中，我們提倡孩子廣泛的閱讀，孩子們在至善至美的句子，動人的故事、精彩絕倫的文章中享受閱讀，不能自拔。英語教學何嘗不是如此呢？如何培養學生良好的英語課外閱讀習慣，值得我們深入探究。

一、創設閱讀環境 營造閱讀氛圍

（一）增加閱讀時間

無論是家長還是教師更加注重的都是學生的學習成績，在此過程中就忽視了學生的課外積累，教師、家長過于重視成績的行為不僅給學生施加了壓力還會使學生在學習的過程中事倍功半。即使有閱讀機會，英語教師也沒有時間對學生進行閱讀指導，學生感受不到閱讀的氛圍。這樣的情況下就很難培養學生的課外閱讀習慣，為了提高學生的英語水平，為枯燥的英語課堂增加一些樂趣，英語教師應該適當地在英語課堂中增加一些閱讀時間，每節課哪怕就五分鐘，一首英文小詩、一個感人的故事、幾句簡短的名言，增強學生的課外閱讀興趣及意識。

（二）增加閱讀材料的范圍

英語教師培養學生的課外閱讀習慣，僅僅增加課堂閱讀時間是遠遠不夠的。學生閱讀的英語材料也不能拘泥于英語課本中的幾篇課文，英語教師要將學生閱讀的英語素材向課外延伸。課外閱讀就不僅僅在學校，也應該在家中，教師可以向學生推薦一些適合孩子目前學習能力的課外英文讀物，盡量英文原著，如：《Grimms Fairy Tales》、《The Emperors New Clothes》、《The Wind in the Willows》、《Black Beauty》等等，在原著中，我們有些詞語和句型會反復出現，從而使學生反復強化，反復感受，反復加深印象。我們也可選購一些國外的初中教材。還可以推薦一些微信公眾號，如：“BBC英語”、“無猜英語”“薄荷閱讀”等等。對于題材，數學、科學、歷史、文化的都可以。不僅可以增加學生的英語詞匯量，還可以讓學生在英語閱讀的過程中學到課外知識，了解他國的風土人情。

（三）有效結合課內外讀物

課內外讀物相結合的形式會更有助于學生對于知識的吸收，還可以讓學生在課外閱讀的過程中鞏固課內知識。所以英語教師在講完課后可以準備一些與課堂內容相關的課外閱讀資料讓學生進行閱讀，這樣不僅能加深學生對于課內知識的理解還可以增長學生的課外知識。

在學生進行課外閱讀時不可以知識單純地閱讀，英語教師可以引導學生將自己在閱讀的過程中記憶深刻的優美詞句記錄下來。為了培養學生的課外閱讀習慣教師可以每隔一段時間開展一次關于課外閱讀的討論會，讓學生對自己在課外閱讀中的收獲進行討論、分享，還可以讓學生推薦自己認為好的課外讀物，加強學生對于課外閱讀的討論時間，讓學生互相鼓勵，一起堅持，培養好的課外閱讀習慣。

二、善用閱讀方法 培養閱讀習慣

學生的英語閱讀能力直接影響著學生想學習與吸收英語知識的速度和質量，指導學生掌握一定的閱讀技巧，對于提高學生的閱讀能力有著至關重要的作用。學會泛讀迅速的瀏覽，不認識的詞語通過聯系上下文或根據自己的生活常識推出生詞的詞義，從而了解文章的概況。帶著疑問去精讀，“Who”“What”“Where”“How”...提取文章的重點信息，通過思考排除一些疑難問題，逐步地深層次理解文章，感受文章的內在含義及內在情感。讀一本書，精讀和泛讀要相結合。引導學生進行正確的課外閱讀，讓學生能從課外閱讀中學習到不同于英語課堂的英語知識，進一步豐富學生的詞匯量，終會量變引起質變。

三、聽說讀寫結合 提高閱讀能力

“聽”，指的是對于聽英語的意識。處處留心皆學問，要有聽英語的意識，盡管我們身處說中文的環境，每天接觸的幾乎都是中文，但我們有很多和國際交往的機會，英語電視中的新聞報導、英文歌曲、英文電影、蜻蜓FM中的英文電臺等等，無處不傳播著英語信息，只要你留心，英語的聲音就無處不在。“說”和“讀”即多張口。開口交流、把優美的句子朗讀出來，模仿朗讀者的語音語調，從而鍛煉學生的口語表達能力增加學生英語閱讀的興趣，使學生在閱讀的過程中能夠更快的理解文章的內容。“寫”即多做筆記。在閱讀的過程中多寫能夠有助于學生的積累，有助于學生整合自己所學的知識，對于學生未來的英語寫作有很大的幫助。學生在閱讀中找到了樂趣學到了知識，找到成就感，就會對閱讀越來越喜歡，自然而然的會對課外的一些英語讀物感興趣，從而促進學生課外閱讀習慣的形成。

四、總結

培養初中生英語課外閱讀能力，能夠增長學生的知識，對于學生的未來發展也會起到一定的促進作用。每個學生的學習生涯長達十幾年之久，初中階段是為學生未來發展打下基礎的重要時期，教師多為學生推薦有意義的讀物，讓學生養成良好的閱讀習慣，使他們感受到英文的魅力，這對學生來說將受益終身。

參考文獻：

[1] 包天仁 中國初中英語教學的現狀與反思 [J]基礎教育外語教學研究 2014

[2] 汪海 閔濟美 重視初中英語閱讀講究閱讀教學方法[J]科技創新導報 2011

[3] 羅史好初中英語閱讀教學策略[J]廣東教育 2010

（作者單位：貴州省黔西縣金碧中學）