在微笑中接受批評的藝術

馬桂蘭

摘 要：班主任工作千頭萬緒，對待學生出現的錯誤行為，如何讓學生充分認識，并能心悅誠服的接受批評呢？文章通過和顏悅色，如沐春風發自內心的關心與教育，以真誠相待，尊重學生自尊心，曉之以理，動之以情為目的，并針對不同的學生采取恰當的方法等三個方面進行了深刻論述。

關鍵詞：批評 教育 尊重 對癥下藥

班主任對違犯錯誤學生的批評，是讓學生對自己的錯誤行為有一個清晰的認識，阻止這種行為的進一步發生，并向正確的方面改變。如果正確運用，能夠給學生指點迷津，使學生得到有益的啟示和改變，有利于未來的發展和提高。可是如果運用不恰當，不但會使學生產生逆反心理，還使學生和班主任之間產生很大的隔閡，不利于班級工作的開展。如何讓老師的批評既能使學生心悅誠服，又能使學生的自尊心不受傷害，激發學生的上進心和自信心呢？必須做到以下幾點：

一、和風細雨，溫暖如春

批評學生不是為了展示班主任的威風，更不是強勢欺壓，發泄解恨，而是在育人的同時，讓受教育者感受到批評如和風細雨，溫暖如春。因此，教師的批評應該是真正發自內心的關切和教育，是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，只有這樣，學生才能夠欣然接受，并能很快改正。

在一節自習課上，有位女學生沒有認真學習卻在仔細的寫一封信。當我發現后她偷偷的放在了桌洞里面。我看見她寫了滿滿的整整齊齊的兩頁紙，內容情意綿綿，真摯感人。把自己學習、生活中的苦惱、壓抑和老師、同學不理解、被遺忘的痛苦、感傷，向那位男同學盡情地傾訴出來。字里行間還夾雜著濃濃的思念之情。從這里很容易的看出，她已經不經意間朦朧的暗戀上這位男同學，正處在那種欲罷不能、不能自拔的情感漩渦中，怪不得這段時間看她上課心不在焉、魂不守舍的，成績也下降很快。經過耐心細致的思想工作，使她有了很大的轉變，也真正感覺到什么季節應該開什么花，過早的開放只能提前夭折，也會使自己最珍貴的學習時光白白的虛度，會讓自己的終生落下遺憾。以后我又多次找她談心，適時的開導和鼓勵她，讓她學會控制自己，學會轉移自己的注意力，也讓她真正感覺到：只有成熟的季節果實才最為誘人，也最香甜。不久她也逐漸發生了變化，臉上也出現了久違的笑容，學習成績也逐漸上升。

處在青春期的學生正是身體生長發育和學習知識的關鍵時期，有許多想法和做法根本不成熟，并且還處于青春叛逆期，有時候會“一著不慎滿盤皆輸”，更會影響自己一生。所以，班主任要抓好學生人生的這關鍵幾步，要促膝細談，要讓她們感覺到每一個人都會犯錯誤，關鍵是不能知道是錯誤還要去做，要讓她們學會自己控制自己，學會正確面對一切的勇氣和信心。

二、曉之以理，動之以情

古人云：“感人心者，莫先乎情。”班主任要和學生平等相待，真誠尊重，要像朋友一樣友好相處，這樣學生才會信任老師，有什么知心話也會和老師傾訴。尤其是在學習、生活上有困難的學生，一些依賴性很強的學生，他們往往不被人理解，一違犯錯誤就經常會遭受同學們的嘲笑和老師的批評，時間長了，就會感覺到老師和同學都看不起他們，逐漸產生一種“破罐子破摔”的逆反心理，對老師的批評置若罔聞，我行我素，甚至和老師對抗。對于這類的學生，教師應該加大情感投入力度，要多和他們談心，尊重他們的自尊心，培養他們的自信心，要在學習和生活上對他們多關心、多鼓勵，曉之以理，動之以情。要學生真正以朋友的真情對待你，老師的批評或建議自然讓他們心悅誠服。

班級有個學生經常不完成作業，上課交頭接耳，說話，不認真聽講；下課經常罵人，欺負別的同學，有許多任課教師反映這個問題。我多次找他談話效果都不是很理想，有時候在班級中和我進行公開“對抗”，造成了很不好的影響。為了更好地對其對癥下藥，我首先對他的學習、生活細致關心入手，讓他逐漸對我消除抵觸情緒。以后每當犯錯誤時，我都是平心靜氣的跟他分析其利害關系，指出錯誤之所在，然后和他商討改正的辦法。他看到我這樣真誠、友好地對待他，和我走的也更近了，抵觸情緒也逐漸消失。同時，在班級中我分配一些他力所能及的任務，做出一點成績及時表揚鼓勵，使他在班級中同學的威信慢慢提高，自己學習的信心也更足了。

三、轉變角度，對癥下藥

教育批評學生是一門高深的藝術，有的學生接受批評后會心悅誠服，心情舒暢；有的學生卻表面服從，心里卻感到很憋屈；還有的自暴自棄，充耳不聞；雖說有“良藥苦口利于病”之說，為什么不把這些了“良藥”上包上一層“糖衣”呢？這樣學生即容易很好的改正錯誤，又能容易接受。

記得有一次我在初一（3）班學習《動物的節律行為》這一節時，突然看見王敏趴在桌子上睡大覺，我沒有過去把他喊醒，只是適時地問學生們：“剛剛我們學習了動物的各種時間規律，如季節、潮汐、晝夜交替節律等，那我們看看我們班某位同學屬于哪種節律？”同學們馬上看向王敏，有的同學說這是季節規律，馬上就有同學反駁說是晝夜交替節律，課堂氣氛也隨之活躍起來，王敏也隨之坐直聽講，我也就勢談了如何調節好生物鐘，正確午休等問題。

還有一次我正從操場路過男生宿舍，一位男生宿舍長告訴我，我班的楊銳同學沒有疊被子，并且說經常不疊或者即使疊也不正規，今天的宿舍衛生也沒有打掃。我攔住一位去教室走的男同學讓他給楊銳帶話，五分鐘后我帶著所有女生檢查男生宿舍。五分鐘后，我帶著一群女生參觀了男生宿舍，出乎意料的是宿舍里變得非常整潔，回到教室后我特地表揚了男同學，從那以后，我采取不斷抽查的男女互查的方法，使男生宿舍的衛生和被褥的疊放有很大好轉。

教師教育學生是一個復雜而細致的過程，運用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友。同時多向有經驗的老教師學習，勤于實踐，并及時總結經驗，只有這樣，才能讓學生在微笑中接受批評，讓理想的花朵發出迷人的芳香。

參考文獻

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